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UNL Virtual
Innovación: hace 25 años nacía la educación a distancia en la UNL
/Este 2024, la UNL celebra los 25 años de la creación del Programa de
Educación a Distancia. Hoy, 4 mil alumnos en promedio optan cada año
por estudiar en esta dimensión virtual. Más de dos décadas de
innovación en la educación mediada por tecnologías. /
LLa trayectoria de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) en la
Educación a Distancia como modalidad curricular alternativa para el
acceso a los estudios superiores transita sus 25 años de desarrollo.
Actualmente, cuenta con unos 4.000 alumnos en promedio
que cada año optan por una de sus más de 30 propuestas entre
tecnicaturas, licenciaturas, ciclos de complementación curricular y
ciclo inicial de abogacía.
Hace 25 años tenían lugar las primeras innovaciones
académicas, interpeladas por diversas fases de mediación tecnológica,
y la UNL afrontaba el desafío de dar respuestas a las incipientes
demandas de capacitación y formación en este ámbito. En esos inicios,
la educación a distancia era mediada por pantallas analógicas, con una
emisión satelital acompañada por cuadernillos; mientras que hoy, la
UNL protagoniza un escenario transmedia, multiplataforma y de
hibridación que interpela por la calidad universitaria y las buenas
prácticas.
Desde entonces y hasta la actualidad, la Universidad
decidió innovar en la estrategia de mediación tecnológica en la
educación superior por medio de proyectos institucionales, académicos
y pedagógicos, que son el marco de la alta disponibilidad y
accesibilidad a tecnologías emergentes con sentido educativo.
PROGRAMA PIONERO
Para la UNL el desafío fue llegar al territorio ampliando
los límites de la Educación Superior y pensando en formatos
diferentes. La primera línea de acción política fue la creación del
Programa de Desarrollo centrado en la educación mediada por
tecnologías, por Resolución del Consejo Superior 138/99 del 1 de julio
de 1999.
“Ha sido un desafío enorme para la UNL sostener durante
25 años una política académica de innovación con tecnologías que
fueron atravesando varias fases tecno-pedagógicas”, señaló Alejandra
Ambrosino, directora del Centro de Educación y Tecnologías (CEDyT).
“Como comunidad, con los docentes y los gestores rememoramos los
inicios del proyecto basados en una pantalla del estilo emisión
televisiva, con conexión satelital… hoy nos encontramos enseñando
inmersos en escenarios combinados, hiperdatificados, transmediales
compuestos por una multiplicidad de pantallas que convergen en la
experiencia universitaria”, acotó.
A la par, se apuntaba a captar la fortaleza de la
Universidad en desarrollo académico y disciplinar de sus unidades
académicas, por eso el diseño y gestión curricular se trabaja con sus
comunidades. Y como tercera premisa se pensó en una estructura de
gestión transversal, de trabajo horizontal junto a las unidades
académicas del entonces CEMED, ahora CEDyT, como unidad de gestión y
vinculación, para potenciar el trabajo en red con los interlocutores
internos y externos a la UNL.
Aquella etapa inicial contó con un tiempo de diseño y
desarrollo curricular, luego se apuntó a consolidarlo planteando
carreras enteras a distancia con llegada al territorio y, actualmente,
este tercer momento -acelerado por la pandemia- se apuesta por el
rediseño de los formatos de la enseñanza superior atravesados por
mediaciones tecnológicas con nuevas configuraciones del espacio y
tiempo universitario que hacen indispensable analizar los nuevos roles
tanto en la presencialidad como en la virtualidad.
TERRITORIO EXPANDIDO
En estos 25 años, la UNL fue consolidando una idea de
territorio expandido digitalmente: Territorio y tecnologías fueron dos
políticas que se priorizaron sin perder de vista que ambas acompañan
un proceso de formación universitaria.
Pensada en sus inicios en términos locales, con la
tecnología de alcance en Santa Fe, se fue expandiendo a otras regiones
y así se consolidó una Red de más de 100 Centros de Apoyo a lo largo
de 13 provincias argentinas. Se trató de una fase analógica, con un
soporte satelital que permitía la transmisión de clases desde un aula
emisora hacia una red de aulas que proyectaban la señal en cada
localidad. La producción de materiales para la enseñanza en soporte
impreso y las fuentes de información bibliográfica fueron claves para
sostener esta red con el alumnado.
Tiempo después, la extensión de Internet a toda la
población permitió avanzar en la incorporación de las primeras
plataformas tecnológicas de interacción comunicacional. Se comenzó a
trabajar con las primeras versiones de plataforma e-Learning o
Ambiente virtual en Internet, aprovechando el mundo on line para
potenciar el intercambio entre docentes y alumnos, a diferencia de la
fase satelital anterior basada en intercambios telefónicos.
Este tercer momento que contextualiza el sistema de
Educación a Distancia actual, comenzó a gestarse hace algunos años con
el surgimiento de la tecnología digital y de la conectividad que
permitieron realizar diseños tecno pedagógicos basados en la
transmedialidad, y que al día de hoy permite pensar un camino que
converge en la hibridación entre la presencialidad y la virtualidad.
“En esta apuesta, a 25 años nos encontramos en un punto
reiniciático, con esa misma energía, con esa misma búsqueda y con esos
mismos desafíos. Pero en un contexto hiperdatificado, es decir que las
maneras en que nos comunicamos, sociabilizamos, entablamos relaciones
políticas y afectivas, nos informamos y consumimos, se convierten en
datos que circulan en un ecosistema de plataformas tecnológicas a
través de una diversidad de apps y dispositivos. Nuestra clase en un
aula, física o virtual, se amplifica en una clase-entorno mediada por
pantallas, lo que pone a la Educación Superior en esa gran bisagra de
volver a pensar cuáles son las cuestiones esenciales para la
proyección de un horizonte universitario resignificado”, remarcó
Ambrosino al dar cuenta del recorrido y de la actualidad.
AGENDA 25 AñOS
En el marco de estos primeros 25 años de Educación a
Distancia, la UNL se encuentra trabajando en una agenda de actividades
y eventos que buscan por un lado recordar los primeros recorridos del
desarrollo a través de muestras, charlas y diversas piezas y por otro
debatir, repensar y plasmar la educación a distancia para los próximos
años.
El recorrido abarca una muestra con objetos históricos,
charlas, publicaciones y espacios de capacitación para gestores y
docentes que se irán desarrollando a lo largo de todo el 2024 y que
comienza con una propuesta de Formación para Docentes[1] que consta de
tres ofertas: un Ciclo de Conversatorios en Vivo, una serie de Tramos
de Formación Virtual y cuatro Cursos Virtuales.
Para mayores informes sobre la agenda www.unlvirtual.edu.ar[2]
Descarga de material audiovisual con testimonios de
Alejandra Ambrosino, directora de CEDYT UNL:
https://we.tl/t-PL7mZf7LUV
Descarga de fotografías:
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/101679
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/101683
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/101680
Vínculos:
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[1]
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/view/entre_presencias_y_ambientes_h%...
[2] http://www.unlvirtual.edu.ar
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