►Ciencia | Vinca: estudian cómo aumentar sus propiedades anticancerígenas
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Fármacos
Vinca: estudian cómo aumentar sus propiedades anticancerígenas
<http://www.unl.edu.ar/noticias/news/view/vinca_estudian_c%C3%B3mo_aumenta...>
*Investigadores santafesinos analizan la mejor manera de que Catharanthus
roseus aumente la producción de dos alcaloides muy utilizados para
quimioterapias. Hasta el momento hallaron que es mejor someter las plantas
a estrés hídrico.*
La planta vinca, cuyo nombre científico es *Catharanthus roseus*, produce
dos tipos de compuestos muy valorados en la industria farmacéutica por sus
propiedades para tratar algunos tipos de cáncer. Sin embargo, los genera en
muy baja cantidad, por lo cual investigadores santafesinos estudian la
mejor manera de incrementarlos.
Se trata de dos alcaloides que se usan en quimioterapia para tratar cáncer
de mama, vejiga y testicular, entre otros, por lo cual cultivar la planta
es de gran relevancia. “Gracias a una vinculación con una empresa,
ingenieros agrónomos y fitoquímicos trabajan para mejorar el cultivo.
Estamos evaluando cuáles son las mejores condiciones de estrés en el
cultivo, necesarias para producir más alcaloides”, relató Marcos Derita,
investigador de la Facultad de Ciencias Agrarias (FCA) de UNL y el CONICET
que trabajó junto a Norma Álvarez, Carlos Bouzo y Melina Di Liberto, esta
última de la Universidad Nacional de Rosario (UNR).
El cultivo fue sometido a un estrés de tipo hídrico, es decir, a distintas
condiciones de riego. De esta manera, los investigadores podían evaluar
cuáles eran las condiciones en que las plantas producían mayor cantidad de
compuestos. Pero también las sometieron a un segundo tipo de estrés,
aplicando hormonas en el suelo para ver cómo las plantas generaban los
alcaloides.
“Optimizar la producción de los compuestos de la vinca es muy importante
porque las plantas los producen en muy baja cantidad. Incluso hay ciertas
técnicas analíticas que no los detectan: es el 0,0002 por ciento del peso
seco de la planta”, enfatizó Derita.
*Mejor poco riego*
La vinca produce los alcaloides vincristina y vinblastina, que se conocen
desde hace mucho tiempo. “Desde los 70 y 80 se sabe muy bien qué dosis se
deben aplicar para combatir el cáncer por medio de quimioterapias, son
compuestos bien estandarizados y evaluados. Por eso, a pesar de que con el
tiempo se conocen productos nuevos para el cáncer, es importante saber cómo
mejorar el cultivo de la planta”, continuó Derita.
En las distintas experiencias los investigadores encontraron que,
efectivamente, la planta se vio afectada por los distintos tipos de estrés
a los que la sometieron y que en ciertos casos aumentaba la producción de
precursores químicos que luego forman los dos alcaloides de interés. “El
estrés hídrico fue el que dio mejores resultados: cuando se riega poco la
planta, produce más alcaloides. Es un método muy económico. Ahora debemos
hacer un protocolo que indique cómo hacerlo”, manifestó.
Para medir los resultados, los investigadores cosecharon las plantas, las
dejaron secar y separaron la parte aérea de las raíces, que también fueron
estudiadas para ver si hallaban los compuestos. “Luego realizamos extractos
etanólicos totales que nos permitieron saber toda la composición química de
las plantas. Finalmente llegamos a una fracción rica en alcaloides y
evaluamos el peso de los extractos comparados con el peso total de cada
planta”, aseveró.
*Un nuevo tipo de estrés*
Evaluar esos dos tipos de estrés les llevó a los especialistas un trabajo
de dos años. Sin embargo, ahora planean someter las plantas, cuya
producción lleva un promedio de ocho meses, a condiciones en que deban
defenderse. La idea es colocarles algún tipo de predador, ya sean
parásitos, insectos u hongos, por ejemplo, para observar si se defienden y
generan más alcaloides. “Las moléculas que nos interesan son respuestas de
la planta a las agresiones”, acotó.
Por ahora el nuevo método de estrés es una idea. Ahora están abocados a
someter las muestras a nuevas técnicas analíticas para establecer
exactamente los porcentajes de los alcaloides logrados por medio de los
distintos tipos de estrés.
El trabajo sobre vinca mereció una mención en el catálogo del 12° Concurso
Nacional de Innovaciones - INNOVAR 2016, organizado por el Ministerio de
Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (MINCYT).
*Imágenes ilustrativas*
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/21717
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/21718
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7 años, 7 meses
►►► Ingreso 2017 | Inscripciones abiertas a las propuestas de UNLVirtual
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Ingreso 2017
Inscripciones abiertas a las propuestas de UNLVirtual
*Hasta el 28 de febrero estarán abiertas las inscripciones para la
propuesta académica de UNLVirtual 2017. Bachiller, carreras de pregrado,
grado y cursos forman parte de esta oferta de educación a distancia.*
La propuesta educativa del Programa de Educación a Distancia UNLVirtual se
compone de una variada oferta que pone en práctica el uso de las nuevas
tecnologías adaptadas a la enseñanza virtual, en la cual los interesados
podrán encontrar bachilleratos, carreras de pregrado, grado y cursos,
teniendo la posibilidad de estudiar en la Universidad Nacional del Litoral
(UNL) desde cualquier punto del país.
A partir del 15 de noviembre, se podrá completar el Formulario de
Inscripción Online disponible en el portal de UNLVIrtual
<http://www.unlvirtual.edu.ar/blog/2016/11/14/ingreso-2017-inscripciones-a...>mediante
el cual el aspirante tendrá acceso a una Guía de Ingreso
<http://www.unlvirtual.edu.ar/guia-de-ingreso/> y contará con la
información necesaria para iniciar una carrera universitaria a distancia.
*Oferta académica*
Para el 2017 la Propuesta Académica a Distancia se compone de 20
Tecnicaturas, 7 Ciclos de Licenciatura, 6 Cursos de Formación Profesional,
y 1 Bachiller Universitario (Ciclo Inicial de la carrera de Abogacía). Esta
oferta cubre diversas áreas, brindando capacitación en campos específicos
como la docencia, el sector público, el agroalimentario, la informática y
la salud; y está diseñada, teniendo en cuenta las demandas laborales de los
sectores productivos, educativos y de servicios de la región. Esta
configuración potencia la formación de los interesados y favorece su
inserción en el mercado laboral.
Ver propuestas académicas
<http://www.unlvirtual.edu.ar/blog/2016/11/14/ingreso-2017-inscripciones-a...>
*Modalidad de estudio*
A través del Campus Virtual UNL
<http://www.unlvirtual.edu.ar/campus-virtual-unl/> es posible llevar a cabo
las actividades y tareas características de la enseñanza a distancia. Estas
van desde el dictado de carreras y cursos, las aplicaciones administrativas
y de gestión, hasta la obtención de los recursos didácticos audiovisuales y
multimediales. Su característica distintiva radica en la posibilidad de
entrar a través de Internet, en cualquier momento y lugar, conjugando una
experiencia de aprendizaje y formación que se enriquece a partir de la
comunicación con otros alumnos, docentes, coordinadores y tutores de
sistema.
Los trayectos de enseñanza y aprendizaje, en UNLVirtual, transcurren en
estos ambientes, en las pantallas que lo configuran, a través de sus
espacios, interfaces visuales, íconos y enlaces, dando lugar a una
experiencia multidimensional en la que se prioriza el acompañamiento
permanente a los estudiantes y la colaboración entre los distintos actores.
*+ Info*
Centro Multimedial de Educación a Distancia (CEMED)
San Jerónimo 3231 (3000) Santa Fe
Horario de atención: lunes a viernes de 9 a 17 horas
Teléfono: 0810 555 0550
Email: informes(a)unlvirtual.edu.ar
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7 años, 8 meses
►►► Rabia del garbanzo: plantean estrategias para erradicarlo
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En Santa Fe
Rabia del garbanzo: plantean estrategias para erradicarlo
*Investigadores de la UNL realizaron recomendaciones a productores con el
fin de combatir hongos de la legumbre generados por el clima húmedo del
centro de la provincia. Se exporta a países como México, España e India.*
El cultivo de garbanzo en la provincia de Santa Fe es bastante reciente y
tiene una causa coyuntural: el conflicto del campo de 2008 por las
retenciones a las exportaciones agropecuarias. Fue esa situación la que
llevó a muchos productores a volcarse a la siembra de legumbres como
alternativa a otros cultivos extensivos como los de la soja o el maíz.
“El malestar con respecto a las retenciones generó que se volcaran a la
producción masiva de cultivos que tradicionalmente eran intensivos, como es
el caso de las legumbres. Habían visto que en Salta y en Córdoba el
garbanzo daba muy buenos resultados, que no eran commodities sino
specialities (orientados a los consumidores y con alto valor agregado),
entonces se lograban muy buenos precios”, destacó Margarita Sillón, que
investiga el tema en la Facultad de Ciencias Agrarias (FCA) de la UNL.
Se trataba de un nuevo cultivo que se producía bien en condiciones de
climas secos, pero que en las condiciones húmedas santafesinas aparejaron
la proliferación de hongos, particularmente uno llamado Ascochyta rabiei,
que genera una enfermedad conocida como “rabia del garbanzo”. Fue en este
contexto que intervino la cátedra de Fitopatología del Departamento de
Producción Vegetal de la FCA, encabezada por Sillón.
Según la investigadora, Argentina era considerada un país libre de rabia
del garbanzo, pero en noviembre del 2011 fue encontrada en el centro de
Santa Fe. La preocupación llevó incluso a la creación de la Comisión de
Desarrollo de Legumbres (Codel), impulsada por la Bolsa de Comercio de
Santa Fe. La consecuencia directa de la enfermedad era la imposibilidad de
acceder a mercados como los de México, España o India, que son productores
pero que no alcanzan a cubrir sus consumos internos.
“Al producir masivamente un cultivo que no es de la región se distribuyen
problemas más que soluciones y eso es lo que pasó con el garbanzo. Para
investigar el tema, desde la FCA nos incorporamos a un megaproyecto del
INTA Salta. Por otro lado, hay un trabajo sobre variedades argentinas de
garbanzos encarado por la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), al que fui
invitada para estudiar qué sucede con los cultivos en un ambiente tan
húmedo como el del centro de la provincia de Santa Fe”, destacó Sillón.
En situaciones idóneas se pueden producir unos 3 mil kilos por hectárea.
Sin embargo, las pérdidas pueden llegar al 50 por ciento cuando proliferan
los hongos. De ahí la importancia de aprender el mejor manejo. “Por medio
de las recomendaciones y nuevas estrategias logramos incrementar la
producción considerablemente”, manifestó.
*Estrategias*
En Santa Fe se siembran las variedades chañarito y norteño, aunque hay
otras que se producen en menor cantidad. “Observamos que los productores
poseían pocos conocimientos y muchos sembraron en invierno garbanzos en
lugar de trigo. Al ser una leguminosa y al sembrarse soja en verano,
proliferaron los patógenos, tal como sucede cuando no se rotan los
cultivos”, continuó.
La rabia del garbanzo es generada por el hongo que permanece en el rastrojo
y que genera en las hojas unas lesiones en forma de círculos concéntricos.
Es tejido muerto que se agranda, que puede provocar rápidamente la
desecación completa de las plantas y que da muy poco margen de tiempo para
el control por medio de químicos.
Fue por eso que desde la FCA estudiaron distintos principios de control
químico de semillas, para saber qué controles concretos había que aplicar
sobre Ascochyta rabiei. También evaluaron qué carga de hongos poseían las
semillas de garbanzo producidas que se almacenaban para volver a sembrar en
la siguiente temporada. “Establecimos las cargas de patógenos y
recomendamos no guardar esas semillas. También evaluamos distintas formas
de aplicación de los fungicidas y recomendamos cuál era la ideal”, apuntó
la especialista.
Todo ese conocimiento fue transmitido por medio de charlas, con
recomendaciones concretas de manejo, ya que la detección del problema no
era suficiente. “Más que nada recomendamos la rotación de los lotes, porque
había algunos muy infectados, sobre todo a finales de 2012. De otra manera,
no se iba a poder ni siquiera sembrar soja. También sugerimos el estudio de
las semillas a sembrar y corroborar que sean libre de patógenos.
Aconsejamos además la combinación de tratamientos a las semillas en el
momento de la siembra y pautas de monitoreo del cultivo”, finalizó Sillón.
*Fotos*
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/21299
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/21298
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7 años, 8 meses
►►► Llega la tercera edición del concurso “Tesis en 3 minutos”
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Jóvenes y ciencia
Llega la tercera edición del concurso “Tesis en 3 minutos”
*Mañana miércoles a las 18 se realiza una nueva edición del concurso de
comunicación de la ciencia que desafía a estudiantes de doctorado a
presentar sus proyectos de tesis en sólo tres minutos.*
Por tercer año consecutivo la Universidad Nacional del Litoral (UNL) lleva
adelante el concurso “Tesis en 3 minutos” (3MT), una competencia
internacional de la ciencia destinada a estudiantes de doctorado quienes
tienen sólo tres minutos para explicar su trabajo de tesis, con sus
hipótesis, ensayos, errores, replanteos y resultados.
Este formato que fue desarrollado por la Universidad de Queensland (UQ),
Australia, en 2008 y pronto se extendió por todo el mundo, plantea un tipo
de presentación novedoso y a la vez muy útil para acercarse al público no
académico.
“Los estudiantes deben presentar sus trabajos a un público no
especializado, lo que los obliga a usar un lenguaje sencillo pero a la vez
riguroso y claro”, explicó Erica Hynes, secretaria de Ciencia y Técnica,
organismo que está al frente de esta competencia. “Este tipo de
competencias son importantes, no sólo como herramienta que ayuda a mejorar
la capacidad de hablar en público y de presentar resultados de las
investigaciones, sino porque permiten hacerlo en un espacio diferente,
donde uno no le habla a pares sino a una comunidad más amplia, y sirven
para comunicar cuestiones muy complejas pero también para dar a conocer
años de trabajo y esfuerzo. En otras ediciones tuvimos comentarios como que
este concurso había sido la primera vez que la familia de los estudiantes
de doctorado entendía su trabajo diario y los participantes se sentían muy
contentos, y a la vez gratamente sorprendidos que la Universidad les
brindara este marco, informal, pero que a la vez no deja de ser
científico”, agregó.
En esta tercera edición hay 14 estudiantes inscriptos, los cuales
pertenecen a 5 Facultades y 7 programas doctorales de la UNL. La
competencia será el miércoles 9 de noviembre a las 18 en el Aula 9 del
Aulario Común (Edificio el Cubo), ubicado en Ciudad Universitaria.
*El público como protagonista*
El formato de la competencia es muy simple: cada participante tiene tres
minutos para contar su trabajo, sin usar ninguna ayuda externa como
disfraces, música, o equipamiento. Sólo pueden tener un power-point fijo,
en el cual pueden mostrar fotos o resumir partes importantes de sus
investigaciones. “Estas condiciones hacen que el concurso se base casi
exclusivamente en las capacidades de comunicación de los estudiantes y en
su poder de síntesis. Lo más difícil suele ser no lo que se debe decir,
sino cómo seleccionar la información y correrse del discurso científico
ortodoxo, para que la presentación tenga sentido y sea clara”, destacó
Hynes.
Además de los participantes, el segundo gran protagonista es el público.
Cada persona recibe al ingresar una boleta con los nombres de todos los
participantes y debe elegir dos al finalizar las presentaciones. El que
tiene la mayor cantidad de votos es elegido ganador, y se suma al primer
ganador elegido por un jurado compuesto por de cinco
docentes-investigadores.
“Para votar no hace falta ser estudiante universitario, ni tener una
formación específica sino venir con ganas de conocer el trabajo de estos
jóvenes investigadores. La competencia es muy dinámica, muy entretenida,
así que invitamos a toda la comunidad a que se sume a esta iniciativa y
participe”, agregó.
En esta edición el ganador elegido por el jurado se llevará $ 9.000, en
tanto que el ganador elegido por el público recibirá $ 4.500. Este dinero
será un subsidio destinado a tareas de investigación vinculadas a la tesis
que puede utilizar para: inscripción, movilidad y alojamiento/comidas para
asistir a una reunión científica o a otro centro o instituto en el marco de
colaboraciones; insumos y descartables para trabajo en laboratorio,
gabinete o campo; impresiones y encuadernación de la tesis para su
presentación; tabletas o computadoras; bibliografía, etc. La modalidad de
otorgamiento será en la tarjeta precargable del director/a o la Secretaría
de Ciencia y Técnica de la UNL comprará directamente lo que el ganador/a
seleccione, dentro de los rubros elegibles.
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