[UNL] ►CONEAU acreditó la carrera de Medicina de la UNL por seis años
by Prensa UNL
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Calidad educativa
CONEAU acreditó la carrera de Medicina de la UNL por seis años
/La carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias
Médicas (FCM) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL), alcanzó
los estándares fijados y fue acreditada por la Comisión Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU)./
El organismo evaluador ha otorgado la acreditación a la carrera de
Medicina de la Facultad por el máximo período posible previsto en la
Ley de Educación Superior. La acreditación de una carrera es el
proceso que apunta a garantizar la calidad de un plan de estudios y de
la institución que lo impulsa, ya que supone una evaluación basada en
estándares establecidos previamente por una agencia u organismo
acreditador.
“Este reconocimiento es reflejo del compromiso, esfuerzo
y excelencia que caracterizan a nuestra comunidad FCM, logro que no
habría sido posible sin el trabajo en equipo de docentes, estudiantes,
no docentes, graduados y autoridades que, día a día, construyen una
institución que apuesta por la calidad educativa y la formación de
profesionales de la salud comprometidos con nuestra sociedad”, afirmó
Matías Candioti Busaniche, decano FCM-UNL. Para luego agregar “esta
acreditación, nos impulsa a seguir avanzando, innovando y
fortaleciendo nuestro modelo para enfrentar los desafíos del presente
y del futuro”.
PROCESO DE ACREDITACIóN
La Facultad inició su proceso de Autoevaluación en 2021, en la
convocatoria de presentación voluntaria. En el mismo se trabajaron
aspectos puntuales de la carrera de Medicina, pero también un análisis
integral de la institución. En cada paso fue fundamental la
participación y el compromiso de toda la comunidad FCM-UNL para
analizar el contexto institucional, la composición del cuerpo
académico, las fortalezas y debilidades del plan de estudios, el
desempeño de estudiantes y graduados así como la adecuación de la
infraestructura y equipamiento. Luego de un arduo trabajo, se
presentaron los datos y conclusiones en el informe correspondiente que
en una segunda etapa fue analizado por los pares evaluadores externos.
Por último, la CONEAU en plenario analizó los resultados de ambas
etapas y resolvió acreditar la carrera por el máximo plazo posible de
6 años, lo que implica que los estándares fueron alcanzados en su
totalidad, asegurando su calidad académica.
SOBRE CONEAU
La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria
(CONEAU) es un organismo descentralizado que funciona en jurisdicción
del Ministerio de Educación de la Nación. Su misión institucional es
asegurar y mejorar la calidad de las carreras e instituciones
universitarias que operan en el sistema universitario argentino por
medio de actividades de evaluación y acreditación de la calidad de la
educación universitaria.
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3 semanas, 6 días
[UNL] ►Pruebas Aprender: la Escuela Primaria de la UNL superó los promedios nacionales
by Prensa UNL
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Evaluación nacional
Pruebas Aprender: la Escuela Primaria de la UNL superó
los promedios nacionales
/Se recibió el reporte de las pruebas Aprender, realizada
en 2023 en todas las aulas de sexto grado del país, donde se evaluaron
las áreas de Lengua y Matemática. Los resultados de los estudiantes
superan a los totales del departamento La Capital, la provincia de
Santa Fe y el país./
La Escuela de Nivel Inicial y Primario de la UNL recibió
el informe de Aprender, el dispositivo nacional de evaluación que
evalúa el nivel de Lengua y Matemática de todas las escuelas del país.
El 96,1% de los estudiantes de esta Escuela alcanzó
niveles de desempeño “satisfactorio y avanzado” en la evaluación de
Lengua, mientras que en Matemática el máximo nivel se alcanzó en el
94,1% de los alumnos. Estos resultados superan a los totales del
departamento La Capital, la provincia de Santa Fe y el país. También
indican una mejora por sobre los resultados propios obtenidos en 2018
y 2021.
EXCELENCIA
Héctor Odetti, director de Enseñanza Preuniversitaria de
la UNL explicó que las pruebas fueron tomadas en septiembre de 2023 a
más del 99% de los alumnos de sexto grado.
Con respecto a los resultados obtenidos en Matemática,
Odetti destacó que “son un reflejo de una propuesta pedagógica
curricular basada en la resolución de problemas, en el uso de
herramientas concretas con gráficos y tablas y ejercicios
contextualizados en la vida cotidiana. Esta práctica a través de
modelos concretos y visuales o manipulativos hace que se facilite la
comprensión abstracta”.
Acerca de los resultados conseguidos en Lengua, el
director de Enseñanza Preuniversitaria manifestó que muestran
“habilidades sólidas en lectura y en comprensión textual. Dan cuenta
de una propuesta pedagógica que promueve la reflexión sobre los
textos, el uso de estrategias como debates, análisis literarios y
preguntas abiertas. Cabe destacar también el acceso a materiales de
lectura que tienen nuestros alumnos y los ambientes de estudio
favorables. Por supuesto siempre hay que seguir trabajando en
estrategias para aumentar la conexión emocional con los aprendizajes”.
La obtención de estos resultados “puede deberse a
diferentes y múltiples factores: trayectorias escolares continuas,
buenos hábitos de estudio, una percepción positiva de las capacidades
académicas de los estudiantes”, analizó Odetti. “También hay que
seguir trabajando en relación a la motivación, al sentido de
pertenencia a la escuela para que estos logros sean consolidados a
largo plazo”, explicó.
GESTIóN
Además de los factores pedagógicos, Héctor Odetti
también destaca los institucionales: “Es fundamental la importancia
que tiene para todas las gestiones de la Universidad Nacional del
Litoral, la educación preuniversitaria. No sólo la relevancia que se
le da a nuestra Escuela Inicial y Primaria sino también a las tres
escuelas secundarias. Esto permitió no sólo superar las medias locales
y nacionales sino también las propias”.
A su vez considera que “lo emocional y afectivo es
fundamental, no sólo en la escuela sino también en las familias. Entre
todos tenemos que sostener y mejorar estos logros y continuar
promoviendo prácticas inclusivas en otras escuelas y en otros niveles,
para garantizar que todos los estudiantes, especialmente los que
tienen dificultades, reciban el apoyo necesario para alcanzar su
máximo potencial”.
SOBRE APRENDER
Las pruebas se toman en las 23.000 escuelas primarias de
Argentina. Es llevado adelante por el Ministerio de Capital Humano de
la Nación.
Además de evaluar los niveles de Lengua y Matemática, se
aplicaron cuestionarios complementarios a las y los estudiantes con el
objetivo de obtener información de su percepción sobre las
características de las condiciones de enseñanza y aprendizaje, el uso
de su tiempo libre, si tienen hábito y condiciones de lectura en sus
hogares, niveles de asistencia y gusto por la escuela.
La evaluación Aprender, que se implementa desde 2016,
tiene como objetivo producir evidencia de carácter diagnóstico para el
análisis. La información que releva es el grado de dominio que las y
los estudiantes de nivel primario y secundario tienen sobre un recorte
específico de contenidos y capacidades cognitivas durante su
trayectoria escolar, los factores sociodemográficos y condiciones en
que se enseña y se aprende.
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3 semanas, 6 días
[UNL] ►Trabajo conjunto entre las instituciones de la Abogacía en Santa Fe
by Prensa UNL
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Reconocimiento
Trabajo conjunto entre las instituciones de la Abogacía
en Santa Fe
/Se llevó a cabo un encuentro en la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Sociales de la UNL con la participación de la Facultad de
Derecho de la UCSF y del Colegio de la Abogacía de Santa Fe. En el
cierre del 2024, la FCJS les entregó un reconocimiento por su trabajo
en colaboración durante el año./
En el cierre de un año de trabajo conjunto y articulado
entre las instituciones de la Abogacía de Santa Fe, la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJS) de la Universidad Nacional del
Litoral (UNL) entregó un reconocimiento a la Dra. Zully Degano, decana
de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la Universidad
Católica de Santa Fe (UCSF), y al Dr. Andrés Abramovich, presidente
del Colegio de la Abogacía de Santa Fe, por su trabajo en colaboración
durante el año con la casa de estudios.
Fue en un acto llevado a cabo en el Consejo Directivo
del Edificio Histórico de la FCJS, con el objetivo de reconocer la
política de articulación de esfuerzos para el desarrollo de
actividades de interés común entre las tres instituciones, alcanzado
en base a consensos, respeto por los disensos y las identidades de
cada una.
Además, se otorgó un reconocimiento a la Facultad de
Derecho y Ciencia Política de la UCSF y al Colegio de la Abogacía de
Santa Fe por la colaboración en el desarrollo de acciones conjuntas en
el año del 30º aniversario de la Reforma de la Constitución Nacional.
La actividad fue presidida por la decana de la FCJS-UNL,
Claudia Levin, quien en la oportunidad afirmó que “este modelo de
construcción alcanzado entre las instituciones constituye un ejemplo
valioso para esta sociedad y una forma de superar las grietas que se
presentan como divisiones permanentes. Es importante reconocer que a
pesar de las diferencias podemos llegar a consensos y acuerdos, y
trabajar sobre las coincidencias”.
Asimmismo, remarcó: “Las tres instituciones hicimos un
equipo, y es una forma de trabajo y de construcción colectiva para
crecer juntos y optimizar los resultados.Y esto para nosotros, para
nuestra facultad, es algo muy valioso y queremos valorarlo, ya que es
un ejemplo y una forma de superar las grietas que se presentan como
divisiones permanentes. Esta forma de trabajo vino para quedarse, al
menos entre estas tres instituciones, y lo decimos con mucho orgullo”.
A su vez, Degano agradeció a la facultad por el
reconocimiento y destacó “la construcción colectiva que pudimos lograr
las tres instituciones: la UNL, la Colegiatura y la UCSF a través de
su facultad de Derecho. No es común esta articulación, no es algo que
se ve diariamente, pero hicimos una construcción a partir de la
generosidad de la decana Claudia Levin y de Andrés Abrahmovich, a la
cual nos sumamos nosotros. Este 2024 fue muy fructífero y deseo que en
este año que empieza se multiplique esa articulación para todas las
actividades que en 2025 podamos hacer en común”.
Abrahmovich, por su parte, destacó el reconocimiento y
agradeció especialmente “a Claudia Levin, a Pedro Sánchez Izquierdo y
a todo el equipo por este trabajo conjunto realizado a lo largo del
2024, que redundó en beneficio tanto de la comunidad educativa como de
abogadas y abogados. Apostamos que en 2025 se consolide esta
articulación, se fortifique la construcción conjunta y que redunde en
un mejor servicio de justicia y una mejor sociedad”.
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1 mes
[UNL] ►(Con enlace) La UNL y Padrinos llevaron adelante una campaña solidaria para Navidad
by Prensa UNL
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Con Alimentos Nutritivos
La UNL y Padrinos llevaron adelante una campaña solidaria
para Navidad
/Fue un trabajo articulado entre la Planta de Alimentos y el Programa
Padrinos con organizaciones de la sociedad civil. Se realizó un
recetario especial para la cena navideña elaborado con alimentos
producidos en la planta e insumos donados por las empresas. Fueron
beneficiadas 939 familias de 12 instituciones./
En este año particularmente desafiante para tantas
personas, la Universidad Nacional del Litoral organizó una campaña
para aportar algo especial para la cena de Navidad a las instituciones
con las que trabaja todo el año, que consumen los productos de la
Planta de Alimentos Nutritivos y ayudan a hacer reformulaciones y
nuevas recetas.
Esta mañana, en un encuentro realizado en la sala del
Consejo Superior, el rector de la UNL Enrique Mammarella rindió cuenta
a las empresas e instituciones que donaron insumos para esta
iniciativa, llevada adelante a través de la Planta de Alimentos y el
Programa Padrinos, que benefició a 939 familias de 12 instituciones de
la sociedad civil.
La propuesta comenzó con la elaboración de un recetario
para celebraciones especiales, con recetas que combinan los alimentos
que se producen en la Planta con otros insumos de manera de lograr un
plato especial para las fiestas.
“Pudimos dar cuenta de esta iniciativa que era una noche
especial, poder pensar no solo el acompañamiento durante todo el año a
las instituciones con nuestros alimentos tradicionales, sino en
preparaciones que tuvieran un aspecto diferente y elaborar un menú
especial”, explicó Mammarella en el encuentro. “En este punto
necesitábamos el acompañamiento de instituciones, de padrinos que
pudieron conseguir los productos que complementaban esa cena diseñada
y hoy pudimos dar cuenta de este trabajo conjunto de llevar una noche
especial, en una realidad tan difícil que estamos viviendo”, señaló el
rector.
Sobre la manera de implementación de la campaña, Enrique
Mammarella indicó: “A través de 12 instituciones que participan
permanentemente en el Programa de Alimentos Solidarios y atienden a
939 familias pudimos estar en cada uno de los hogares, en muchos casos
a través de las cocinas centralizadas y en otros casos con
preparaciones para que puedan desarrollar ellos sus alimentos con las
nuevas recetas para una cena especial”.
SOBRE LA CAMPAñA
A partir de la campaña, la universidad contactó a
empresas e instituciones de la sociedad civil -muchas de ellas
Padrinos UNL- quienes realizaron un aporte de insumos para combinar
con los alimentos producidos en la Planta y así elaborar el Recetario
Navideño.
“Estamos muy contentos porque hemos completado un
objetivo que era una cena navideña distinta y solidaria junto al
Programa de Alimentos Nutritivos y Padrinos de la universidad. Han
sido más de 20 instituciones que se han sumado a este desafío de la
compra de insumos para esta campaña solidaria, les pedimos una
colaboración a Padrinos que no era en dinero, era en insumos para
acompañar a las más de 12 instituciones que habitualmente consumen los
alimentos nutritivos de la planta de la UNL”, explicó la responsable
del Programa Padrinos Carolina Sanchis. “En este sentido estamos
cubriendo a más de 940 familias y para nosotros ha sido un gran
orgullo que en tan poco tiempo podamos alcanzar los objetivos con
tanta cantidad de insumos, tomarse el tiempo de ir a comprarlos y
traerlos a la planta de alimentos para que tantas familias tengan una
noche especial”, finalizó Sanchis.
De esta manera las empresas e instituciones donaron pan
rallado (80 paquetes), choclo amarillo en granos (300 latas), arvejas
secas remojadas (300 latas), picadillo de carne (300 latas), molde de
papel para terrina, atún desmenuzado (450 latas), caballa al natural
(250 latas), durazno amarillo en mitades o en trozos, mayonesa, cóctel
de frutas (150 latas), pan dulce (200 unidades) aceitunas verdes (300
paquetes), turrones de maní (300 unidades), lentejas (300 paquetes),
garrapiñadas de maní (400 unidades).
Los padrinos benefactores que acompañaron a la
universidad en esta iniciativa son: Agencia para el Desarrollo de Sta.
Fe y Región (ADER), Alvear supermercado, Anca SRL, Banco Credicoop,
CCU, Celulosa Moldeada, Colegio de Arquitectos, Colegio de Ingenieros
Especialistas, Cooperativa Setúbal, Espaqfe, Facorsa, Farmacia
Zentner, Gerenciar SRL, Gimnasio Fortress, Human Touch de Mentores
SRL, Macua, Rubinzal Culzoni, Sanatorio Santa Fe, Sancor Seguros,y
Sociedad de Bioquímicos.
Descarga de material audiovisual con declaraciones del rector Enrique
Mammarella y de la responsable del Programa Padrinos Carolina Sanchis:
https://wetransfer.com/downloads/1a2ee87adb0dfded71d14c8cebeffbed20241227...
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1 mes
[UNL] ►Automatización y Robótica tiene su primer graduado
by Prensa UNL
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En la sede Rafaela - Sunchales
Automatización y Robótica tiene su primer graduado
/Gonzalo Sacks defendió su Proyecto Final Integrador y es
el primer graduado. La carrera fue elaborada por la FICH, el Instituto
de Investigación en Señales, Sistemas e Inteligencia Computacional y
el Centro de Investigación de Métodos Computacional./
El pasado jueves 19 de diciembre Gonzalo Sacks expuso su
Proyecto Final Integrador y es el primer graduado de la Tecnicatura
Universitaria en Automatización y Robótica, carrera de la Facultad de
Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH) que se dicta en la Sede
Rafaela-Sunchales de la Universidad Nacional del Litoral (UNL).
La carrera fue elaborada en conjunto por la FICH, el
Instituto de Investigación en Señales, Sistemas e Inteligencia
Computacional (sinc(i)) y el Centro de Investigación de Métodos
Computacionales (CIMEC), de UNL-CONICET. Surgió como una iniciativa
conjunta entre la UNL, Grupo Sancor Seguros y la Municipalidad de
Sunchales y fue pensada como propuesta académica para la región, para
consolidar la formación de recursos humanos y, a través de la
Universidad, aportar a este desarrollo y apostar a la economía del
conocimiento.
El proyecto presentado por el flamante egresado se
denominó “Control de calidad en el envasado de productos alimenticios
utilizando inteligencia artificial” y fue dirigido por el docente
Leandro Bugnon, quien estuvo presente en la defensa junto al docente
José Chelotti y Leonardo Giovanini, director de la carrera. Además,
participaron Mariel Pereyra, directora de la Sede Rafaela-Sunchales y
Hugo Erbetta, ex director de la Sede universitaria.
“Cuando se pensó en la implementación de la tecnicatura
en la ciudad de Sunchales no fue solo teniendo en cuenta los perfiles
académicos y científicos que necesitaba la ciudad, sino también en que
la misma sea una herramienta estratégica para que potencie su
capacidad productiva y tecnológica, teniendo en cuenta que es una de
las ciudades con perfil industrial y cooperativo destacada en
Argentina, mencionó Mariel Pereyra, directora de la Sede
Rafaela-Sunchales.
APUNTAR AL CONTROL DE CALIDAD
Gonzalo Sacks tiene 23 años y es oriundo de Ataliva, su
proyecto plantea la necesidad de atender una situación que se da en
las líneas de producción, particularmente en las etapas de control de
calidad, de las industrias de pequeño y mediano tamaño. Por lo
general, en las economías regionales, la etapa del control de calidad
aún sigue siendo desarrollada casi de forma manual por operarios que
inspeccionan los productos en forma visual y física. Un ejemplo
puntual y sobre el que Sacks basó su investigación final es en el caso
de las aceitunas de mesa o en salmuera, buscando a partir de su
proyecto poder automatizar ese proceso para requerir cada vez menos de
la participación de los seres humanos en una actividad que termina
siendo muy rutinaria y hasta agotadora.
“Lo que hice fue implementar un módulo de inteligencia
artificial que particularmente es un modelo neuronal convolucional que
nos permite actualizar un sistema de visión artificial o visión por
computadora en el cual alimentamos ese modelo con imágenes de los
frascos a medida que pasan por una cinta transportadora. Ese modelo lo
que hace es detectar si el frasco está apto para ser comercializado o
si tiene alguna falla. Luego de clasificar las diferentes posibles
fallas o si el frasco está correcto, desde ese modelo neuronal que se
ejecuta desde una computadora, se envía la información a un micro
controlador que es el encargado de controlar el sistema
electromecánico de clasificación. Se encarga de separar de la línea
principal de producción todos aquellos frascos que estén defectuosos o
que tengan alguna falla para ver si después se pueden recuperar o si
se tiene que tomar otra decisión pero ya se los quita de inmediato
para que no continúen en el proceso de embalaje. Los frascos que están
correctos llegan a la etapa final del embalaje donde hay un brazo
robot que lo que hace es tomar los frascos y colocarlos en cajas,
dejándolos empaquetados para luego comercializarlos. El objetivo de mi
proyecto es que al final de la línea de producción terminen en las
cajas solamente los frascos que están aptos para el consumo. Habiendo
automatizado todo el proceso y sin requerir la presencia de un usuario
que esté haciéndolo manualmente sino que, quizás, su presencia
simplemente sea para controlar o supervisar las tareas”, explicó
Gonzalo Sacks, egresado de la Tecnicatura Universitaria en
Automatización y Robótica.
El tribunal destacó la excelencia del trabajo presentado
y felicitó al estudiante, otorgándole la máxima calificación de 10
(diez). Por su parte, el director de la carrera, Leonardo Giovanini
destacó la importancia de integrar inteligencia con actuación y
resaltó que el trabajo le encantó y que la presentación fue muy clara
y muy interesante.
PERFIL PROFESIONAL
Las graduadas y los graduados de esta carrera tendrán
conocimientos y habilidades que le permitirán realizar la programación
en lenguajes de alto y bajo nivel para computadoras y
microcontroladores para el desarrollo e implementación de sistemas
digitales de tiempo real y mecanismos robóticos, los cuales
incorporarán técnicas clásicas de control y métodos basados en
inteligencia artificial para su operación. También podrán mantener,
operar, ajustar y poner a punto sistemas de control industriales y
equipos de automatización, control y robóticos.
Del mismo modo, estarán en condiciones de diseñar
automatizaciones industriales básicas a partir de dispositivos
hidráulicos, neumáticos y electrónicos, como así también mecanismos
básicos controlados y operados desde computadoras, controladores
lógicos programables o circuitos digitales a medida de la aplicación
particular, utilizando los fundamentos de la inteligencia artificial y
procesamiento de imágenes.
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1 mes
[UNL] ►Ingreso 2025: la UNL registró 9905 aspirantes
by Prensa UNL
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Carreras presenciales
Ingreso 2025: la UNL registró 9905 aspirantes
/Tras el cierre de las inscripciones para el Ingreso
2025, la UNL contabilizó un total de 9905 aspirantes a las carreras
que se dictan bajo modalidad presencial./
9905 es la cantidad de aspirantes a ingresar a las
carreras que dicta bajo modalidad presencial la Universidad Nacional
del Litoral. El dato surge luego de completar el proceso de
inscripción a las más de 140 carreras que dicta la casa de estudios.
Del total de aspirantes que completaron su inscripción a
la universidad, un 61,63% (6.105) son MUJERES y el 38,36% (3.800)
representa a VARONES. Cabe recordar que el periodo estuvo abierto
entre el 1° de noviembre y el 10 de diciembre pasado.
En 2025, la facultad que más aspirantes recibirá es la
de Ciencias Médicas con 1.372 personas registradas. Le siguen la
Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo con 1.293, la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales con 1.261, la Facultad de Ciencias
Económicas con 1.037, la Escuela Superior de Sanidad con 858, la
Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas con 858, Facultad de
Ingeniería y Ciencias Hídricas con 809, la Facultad de Ingeniería
Química con 710, la Facultad de Humanidades y Ciencias con 653, el
Instituto Superior de Música con 353, la Facultad de Ciencias
Veterinarias con 340, la Facultad de Ciencias Agrarias con 212, el
Centro Universitario Gálvez con 116, el Centro Universitario
Reconquista-Avellaneda con 33 y la sede Rafaela-Sunchales con 15.
En cuanto a las áreas disciplinares, las CIENCIAS
APLICADAS encabezan el porcentaje de aspirantes con el 34,57% (3.425).
Le sigue el área de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES con
el 33,51% (3.320) y en tercer lugar se ubican las carreras de CIENCIAS
DE LA SALUD con el 31,9% (3.160).
ORIGEN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
Un 77% (7.617) de los estudiantes inscriptos a la UNL
son oriundos de la provincia de Santa Fe, mientras que el 19,87%
(1.966) provienen de la provincia de Entre Ríos. El restante 3,13%
(309) es oriundo de otras provincias como Córdoba, Corrientes,
Santiago del Estero, Buenos Aires, Chaco, Formosa, Misiones, Salta,
Jujuy, Santa Cruz, Mendoza, Río Negro, Neuquén, San Juan, San Luis y
Tucumán.
Si bien la mayoría de las y los aspirantes residen en la
ciudad de Santa Fe, algunos provienen de localidades cercanas como
Santo Tomé, Sauce Viejo, Ángel Gallardo, Monte Vera, Arroyo Leyes,
Recreo y Laguna Paiva. Otros llegan desde ciudades y poblaciones más
lejanas como San Carlos Centro, San Carlos Sud, San Jerónimo Norte,
Esperanza, Franck, Humboldt, Rafaela, San Javier, Coronda, Desvío
Arijón, Ceres, San Cristóbal, Helvecia, Florencia, Villa Elisa,
Reconquista, Avellaneda, Arroyo Ceibal, San Justo, San Jorge, Tostado,
María Juana, Arroyo Seco, Calchaquí, Llambí Campbell, Villa Minetti,
Rosario, Gálvez, Barrancas y Gobernador Crespo.
CURSOS DE INGRESO
El 3 de febrero de 2025 las y los aspirantes a las
carreras presenciales de la Universidad Nacional del Litoral
comenzarán sus cursos de articulación en las distintas facultades,
institutos y centros universitarios.
En este sentido, el curso Iniciación a los Estudios
Universitarios (IEU) constituye una propuesta propedéutica para el
ingreso a las carreras de grado de la Universidad Nacional del Litoral
mediante una estructura de contenidos expresamente diseñados para
articular el tránsito entre la escuela secundaria y el nivel
universitario. Esta propuesta es implementada desde el área central y
posee un carácter común para todas las carreras de grado, y los
contenidos del curso refieren a las cuestiones generales que son
propias de la lógica universitaria.
Los aspectos comunes se complementan con los abordajes
particulares que se imprimen desde las disciplinas propias de cada
carrera como así también desde las especificidades de los campos
profesionales que configuran el perfil del graduado/a. Toda la
información está disponible en el sitio web de la
UNL, www.unl.edu.ar/ingreso[1].
CARRERAS A DISTANCIA
Hasta el 28 de febrero de 2025 continúan abiertas las
inscripciones a las propuestas de tecnicaturas, ciclos de
complementación curricular, el ciclo inicial de Abogacía, diplomaturas
y cursos de formación profesional que se cursan en la UNL bajo
modalidad a distancia. El proceso se realiza completamente virtual en
el sitio www.unlvirtual.edu.ar[2].
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https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106599
Vínculos:
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[1] http://www.unl.edu.ar/ingreso
[2] http://www.unlvirtual.edu.ar
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1 mes
[UNL] ►(Con enlace) UNL y la Municipalidad de Santa Fe trabajarán juntas en la forestación de la ciudad
by Prensa UNL
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Convenio
UNL y la Municipalidad de Santa Fe trabajarán juntas en
la forestación de la ciudad
/La universidad participa a través del programa “Plantemos un árbol
por cada graduado y graduada” y proveerá especies nativas para
plantar en la ciudad. La plantación de hoy se realizó en el marco de
los 25 años de la Maestría en Administración de Empresas de la FCE./
Se desarrolló esta mañana en la Reserva Natural Urbana
del Oeste la firma de un convenio entre la Universidad Nacional del
Litoral y la Municipalidad de Santa Fe, con el propósito de impulsar
iniciativas conjuntas tendientes al desarrollo y fortalecimiento del
Plan de Forestación Municipal y del Programa “Plantemos un árbol por
cada graduado y graduada”.
Participaron el rector de la UNL Enrique Mammarella
junto al intendente de la ciudad Juan Pablo Poletti, los decanos de
las facultades de Ciencias Económicas Liliana Dillon y de Ciencias
Agrarias Oscar Osan, el Secretario de gestión urbana y ambiente de la
Municipalidad Guillermo Ferrero, entre otras autoridades
universitarias y municipales.
“Este convenio tiene que ver con un programa que se
viene desarrollando en la Universidad hace tiempo, que es el de
especies autóctonas desde la Facultad de Ciencias Agrarias, tenemos un
vivero de especies nativas que tiene el objetivo de volver a repoblar
nuestra provincia haciendo que cada especie esté en su lugar”, explicó
el rector Mammarella. “Específicamente hoy estamos aquí en
conmemoración de los 25 años del MBA de la FCE y este programa que
tiene que ver con que la universidad se compromete a plantar un árbol
por cada graduado con especies que son del lugar. Aquí estamos en el
área del espinal, entonces las especies que traemos son de aquí, como
ceibos y algarrobos blancos”, agregó.
A su turno, el intendente Poletti remarcó: “Muy pocas
municipalidades del país tienen una reserva municipal y esto sin lugar
a dudas nos lleva a comprometernos, a potenciarla, a cuidarla . Y en
este convenio que firmamos hoy con la UNL habla a las claras del
compromiso de la universidad pública con su ciudad”. Sobre las
acciones que se llevarán a cabo a través del acuerdo, Poletti indicó
que “se plantarán árboles por cada graduado en su lugar, lo que va a
llevar a que tengamos una ciudad más ecológica, con más sombra, con
todas las ventajas que tiene el arbolado público y en este caso con la
ayuda de la UNL”.
25 AñOS DEL MBA
La plantación que se realizó el día de hoy en la Reserva
Natural Urbana del Oeste fue en el marco de los 25 años de la creación
de la Maestría en Administración de Empresas de la FCE – UNL.
“En el marco del programa un árbol, un graduado la
facultad, a partir de entender la importancia del 25 aniversario de
nuestro MBA, ha pedido poder incorporar este símbolo tan fuerte para
nosotros como empezar la plantación de los árboles Estamos muy
contentos porque además el lugar es precioso, así que nos parece muy
simbólico para la facultad”, indicó la decana de la FCE, Liliana Dillon.
“La maestría fue creada en 1999 así que cumplimos 25
años. Durante todo el 2024 hicimos actividades vinculadas a la
transferencia de conocimiento y nos pareció como un cierre simbólico
de las acciones plantar árboles en la ciudad”, finalizó la Dra María
Rosa Sánchez Rossi, directora del MBA de la FCE.
Descarga de material audiovisual con declaraciones del
rector Enrique Mammarella, el intendente Juan Pablo Poletti, el
Secretario de gestión urbana y ambiente de la Municipalidad Guillermo
Ferrero, la decana de la Facultad de Ciencias Económicas Liliana
Dillon y la Dra María Rosa Sánchez Rossi, directora del MBA de la FCE:
https://wetransfer.com/downloads/07747039ee0821b791a3bbf374110b2c20241218...
Descarga de imágenes:
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106537
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106540
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106538
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106536
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1 mes, 1 semana
[UNL] ►Sustentabilidad: la UNL se destaca en los rankings internacionales
by Prensa UNL
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Compromiso y visión
Sustentabilidad: la UNL se destaca en los rankings internacionales
/Como resultado de sus políticas y acciones enfocadas en el desarrollo
sostenible, que perduran en el tiempo, la UNL continúa posicionándose
destacadamente en los rankings internacionales que evalúan la
sustentabilidad de universidades del mundo./
La UNL ha definido adoptar a la sustentabilidad como uno
de los ejes transversales de su política de planeamiento
institucional. Se trata de un reflejo de su compromiso por desarrollar
estrategias integrales que se encuentren alineadas con los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas.
Desde UNL Verde, junto a los distintos programas,
subprogramas y áreas vinculadas de la UNL, se trabaja en la
incorporación de la dimensión ambiental tanto en la gestión cotidiana
como en sus funciones sustantivas de docencia, investigación y
extensión. Asimismo, se construyen indicadores vinculados con la
sostenibilidad, para la presentación de la institución en las
convocatorias universitarias de rankings internacionales.
La Universidad participa en rankings que reflejan el
impacto de estas acciones, como el /Times Higher Education (THE)
Impact Rankings/ y el /UI GreenMetric World University Rankings/ que
integra a partir del 2020, además del /QS World University Rankings de
sustentabilidad /que se da a conocer desde el 2023. En las recientes
publicaciones de estos rankings, la UNL se destaca tanto entre las
instituciones argentinas participantes, como a nivel regional y global.
RANKINGS DE SOSTENIBILIDAD
En el /Ranking UI GreenMetric/, que califica a las
universidades en función de su compromiso y acciones hacia la
sostenibilidad, la UNL se ubica en 2024 en el puesto N° 507 de 1477
universidades, 2 de 6 en Argentina y 73 de 178 en Latinoamérica.
Desde la Dirección de Sostenibilidad y Gestión Ambiental
de la UNL se subrayó que, en esta edición, la UNL subió 81 posiciones
respecto a los resultados del 2023, con una mejora en los indicadores
de prácticamente todos los ejes evaluados: infraestructura, energía,
residuos, agua, transporte y educación. Un dato relevante es que este
crecimiento se da cuando en el Ranking se sumaron 294 universidades
nuevas entre 2023 y 2024. Esta situación da cuenta del paulatino
compromiso de la comunidad UNL en el cuidado del ambiente y de una
tendencia que se logró sostener desde que se comenzó a reportar
en /GreenMetric/.
A su vez, en el Qs de Sustentabilidad, que busca
visibilizar qué instituciones están demostrando un compromiso con una
existencia más sustentable, el ranking 2025 posicionó a la UNL en
1021-1040 en el mundo de 1744 instituciones, 237 en América de 409 y 3
en Argentina de 11 instituciones.
Por su parte, en el /THE Impact Rankings/ la ubicación
de la UNL es 401-600 de 1963 instituciones, siendo la 2° en Argentina
de 6 universidades involucradas. En esta clasificación, se mide el
éxito de las universidades en el cumplimiento de los ODS. Según se
explica en el sitio web del THE[1], los rankings son dinámicos y que
crecen año a año, dado que el sector de la educación superior se
encuentra trabajando por lograr los ODS y que las universidades se
unen a las bases de datos para demostrar su compromiso y labor en este
sentido.
EN DETALLE
El 10 de diciembre se dio a conocer el /QS World
University Rankings 2025/ de sustentabilidad[2], que evalúa a las
universidades por su impacto social y ambiental como centros de
educación e investigación y también como empleadores, ante los
desafíos de sostenibilidad operativa de cualquier organización grande
y compleja. Se releva desde el impacto que los ex alumnos o graduados
están generando en ciencia y tecnología para resolver problemas
climáticos, hasta el de la investigación que se realiza en los 17 ODS.
Este Ranking engloba tres categorías de indicadores:
Impacto Ambiental (que incluye educación, investigación y
sostenibilidad ambiental), Impacto Social (involucrando igualdad,
empleabilidad y oportunidades, salud y bienestar, impacto educativo e
intercambio de conocimientos) y Gobernanza. Más información aquí[3].
El 11 de diciembre se presentó el /Ranking UI
GreenMetric 2024/[4], una publicación anual sobre sostenibilidad que
surge como iniciativa de la Universidad de Indonesia y tiene como
objetivo aumentar la conciencia universitaria hacia la sostenibilidad.
Los criterios considerados incluyen información de
referencia como el tamaño de la universidad (espacial y de población),
la ubicación del campus/universidad y la cantidad de espacios verdes,
y se evalúan indicadores enmarcados en seis ejes principales: Entorno
e Infraestructura (SI), Energía y cambio climático (EC), Residuos
(WS), Agua (WR), Transporte (TR) y Educación e Investigación (ED). Más
información aquí[5].
CABE RESALTAR QUE EN LA WEB DE GOBIERNO ABIERTO[6] SE
ACTUALIZAN LOS DATOS ACERCA DE ESTOS Y OTROS RANKINGS DONDE PARTICIPA
LA UNL. PARA CONOCER MáS SOBRE LAS ACCIONES EN MATERIA DE
SOSTENIBILIDAD EN LA UNIVERSIDAD, VISITAR WWW.UNL.EDU.AR/UNLVERDE[7]
Descarga de imágenes:
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106455
Vínculos:
---------
[1] https://www.timeshighereducation.com/impactrankings
[2] http://topuniversities.com/sustainability-rankings
[3] https://www.unl.edu.ar/gobiernoabierto/2021/10/06/qs/
[4] https://greenmetric.ui.ac.id/rankings/overall-rankings-2024
[5] https://www.unl.edu.ar/gobiernoabierto/2021/10/06/green-metrics/
[6] http://www.unl.edu.ar/gobiernoabierto/rankingsinternacionales/%20%20l
[7] http://www.unl.edu.ar/unlverde
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1 mes, 1 semana
[UNL] ►(Con enlace) La UNL abre la convocatoria 2025 a becas estudiantiles
by Prensa UNL
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Ciencia y territorio
La UNL abre la convocatoria 2025 a becas estudiantiles
/Desde el 16 de diciembre las personas interesadas podrán inscribirse
a la convocatoria 2025 del Programa de Apoyo para Estudiar en la
Universidad. Está destinada a estudiantes universitarios y
preuniversitarios./
La Universidad Nacional del Litoral abre las
inscripciones a la convocatoria 2025 del Programa de Apoyo para
Estudiar en la Universidad para estudiantes universitarios y
preuniversitarios.
El período para inscribirse a la convocatoria
para ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS[1] se extiende desde el 16 de
diciembre al 4 de febrero de 2025. Las y los estudiantes de CARRERAS
DE GRADO Y PREGRADO, DE LA MODALIDAD PRESENCIAL, podrán anotarse a las
becas Pablo Vrillaud, de Residencia, de Ayuda económica, de Comedor y
de Movilidad.
En este caso, la convocatoria está dirigida a
ingresantes, estudiantes avanzados y renovantes.
Para ESTUDIANTES PREUNIVERSITARIOS[2], el plazo para
inscribirse va del 16 de diciembre al 11 de febrero de 2025.
Ingresantes, estudiantes avanzados o renovantes de las escuelas
secundarias preuniversitarias podrán inscribirse a la beca de Ayuda
Económica, mientras que los alumnos de la Escuela de Nivel Inicial y
Primario podrán acceder a la Beca de Comedor.
TIPOS DE BECAS
- Pablo Vrillaud: esta beca podrá comprender todos o
algunos de los apoyos que a continuación se detallan: beca de
residencia, de ayuda económica, de comedor y beca de movilidad.
- Residencia: destinada a ingresantes y estudiantes cuyo
grupo familiar resida fuera de la ciudad donde cursen sus estudios.
Excepcionalmente podrá otorgarse a estudiantes cuyo grupo familiar
resida en la misma ciudad donde cursen sus estudios, cuando requieran
de un lugar donde habitar por situaciones de especial vulnerabilidad
social. La misma consistirá en plazas en unidades habitacionales
compartidas, administradas por la UNL.
- Ayuda económica: destinada a cubrir, en forma parcial,
gastos que hacen al quehacer cotidiano de la vida estudiantil de las y
los estudiantes.
- Comedor Universitario: destinada a cubrir, en forma
parcial, las necesidades alimentarias y consistirá en la entrega
mensual de tickets para almorzar en cualquiera de las sedes del
comedor universitario.
- Movilidad: destinada a satisfacer, en forma parcial,
las necesidades de movilidad a través de la beca de bicicleta que
consistirá en una donación con cargo, por única vez, de una bicicleta
junto al casco reglamentario o de la beca SUBE en la que se adjudica
un monto mensual para uso en transporte urbano o interurbano.
¿CóMO REALIZAR LA INSCRIPCIóN?
El primer paso para solicitar una beca es completar
la ficha de datos personales[3].
El segundo paso es digitalizar y cargar en el SISTEMA DE
GESTIóN DEL ESTUDIANTE la documentación que respalda la inscripción.
En el tercer paso se debe verificar el estado de la
solicitud. Cada persona inscripta recibirá un correo, deberá ingresar
al sistema para verificar si la solicitud fue aceptada o si deberá
digitalizar nuevamente un documento.
El equipo de profesionales de la Secretaría de Bienestar
Universitario estará a disposición para acompañar y asesorar en el
proceso de inscripción a todas las personas que soliciten una beca en
esta convocatoria. Además, se podrá solicitar entrevista con el Equipo
Social con el fin de evaluar situaciones de especial vulnerabilidad.
DOCUMENTACIóN
La documentación que se debe digitalizar para solicitar
una beca está en este enlace[4].
* La Declaración Jurada de Ingresos puede descargarse
en este enlace[5]
* La Declaración Jurada de vivienda puede descargarse
en este enlace[6]
Cabe señalar que el equipo de becas de Desarrollo
Universitario de la Secretaría de Bienestar Universitario se pondrá en
contacto con las y los estudiantes becados. Quienes renueven sus
becas en esta convocatoria mantienen el cronograma habitual de cobro
ya que la operación es automática.
+ INFO Y CONSULTAS
Por mail a becas(a)unl.edu.ar, equiposocial(a)unl.edu.ar o
contactarse telefónicamente al 4587800 interno 604 con la Secretaría
de Bienestar Universitario de Rectorado –Bv. Pellegrini 2750–, de 8 a
16 horas. Más información en el sitio web de la UNL[1].
Descarga de material audiovisual con declaraciones de Paula
Piedrabuena, coordinadora de Desarrollo Universitario de la UNL:
https://wetransfer.com/downloads/fb3024e7c52731bb4f1d0150f815e85520241212...
Descarga de imágenes:
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106321
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106320
Vínculos:
---------
[1] https://www.unl.edu.ar/bienestar/becas-para-estudiantes-universitarios/
[2]
https://www.unl.edu.ar/bienestar/convocatoria-2019-para-pre-universitarios/
[3] http://servicios.unl.edu.ar/bienestar/inscripcion/4676
[4]
https://www.unl.edu.ar/bienestar/wp-content/uploads/sites/7/2018/10/Docum...
[5]
https://www.unl.edu.ar/bienestar/wp-content/uploads/sites/7/2018/10/UNL-D...
[6]
https://www.unl.edu.ar/bienestar/wp-content/uploads/sites/7/2018/10/UNL-D...
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1 mes, 2 semanas
[UNL] ►La Inteligencia Artificial se integra a la enseñanza de la Arquitectura
by Prensa UNL
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Premio internacional
La Inteligencia Artificial se integra a la enseñanza de
la Arquitectura
/El trabajo titulado Inteligencia Artificial para la generación de
nuevos modelos formales, de docentes de la FADU obtuvo el segundo
lugar en el Premio Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en
Educación Superior./
Las docentes arquitectas María Georgina Bredanini,
Victoria Acevedo Vacherand y María Soledad Bustamante de la Facultad
de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UNL, fueron premiadas
internacionalmente por utilizar herramientas de Inteligencia
Artificial (IA) generativas en el proceso de enseñanza aprendizaje en
la cátedra de Morfología II de la carrera de Arquitectura.
El proyecto Inteligencia Artificial para la generación
de nuevos modelos formales, obtuvo el segundo puesto en el Premio
Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en Educación
Superior, en el marco del Concurso Internacional de la Organización
Universitaria Interamericana (OUI-IOHE).
POTENCIAR EL PROCESO CREATIVO
En la Arquitectura y en el Diseño en general, la
Morfología aborda el estudio y la generación de formas. La novedosa
apuesta pedagógica de estas docentes arquitectas fue introducir las
herramientas de IA generativas en la enseñanza y el desarrollo de
proyectos de diseño, como una herramienta o un insumo más con el que
cuentan los estudiantes en las aulas.
“El área de Morfología es muy tradicional en la FADU,
especialmente en esta Cátedra Bustamante, en la que se trabaja con
dibujo a mano alzada, modelos y maquetas para abordar el estudio y
generación de las formas”, explica María Georgina Bredanini. Y agrega
que “desde 2020, comenzamos a introducir gradualmente medios
digitales, el estudio de las formas está situado en cada ápoca
determinada, comprender las formas en la cultura contemporánea también
implica incluir estas herramientas del siglo XXI. Entonces, la
propuesta fue introducir instrumentos de IA en el proceso de diseño
formalmente, no como algo que hago a escondidas del “profe”, sino como
un instrumento más que permita potenciar el estudio, la generación de
las formas, potenciar la creatividad en la Arquitectura. Son
potenciadoras del proceso creativo”.
En tanto, Victoria Acevedo asegura que “sigue siendo un
proceso de aprendizaje para nosotras también. Es aprender para poder
enseñar. En primer lugar, probamos las apps, las estudiamos y luego
las llevamos al aula, lo que significa incorporar léxico nuevo,
aparece un universo diferente. Analizamos qué significa, cómo se
utiliza, los diseños en el mundo físico cómo se traducen al mundo
digital, virtual, a este metaverso en el que trabajamos”.
“Somos parte de una cátedra de Morfología en la que
siempre los procesos fueron analógicos, no tenía tradición de incluir
medios digitales y eso nos llevó a romper prejuicios en cuanto a que
la tecnología reemplazará las posibilidades creativas del diseñador”,
puntualiza María Soledad Bustamante.
APRENDER PARA PODER ENSEñAR
El mundo de las IA generativas llegó para quedarse.
Desde nuestros celulares o notebooks podemos chequear día a día cómo
surgen nuevas plataformas, redes y apps, nuevas posibilidades y a su
vez son cada vez más accesibles.
“Año a año se van desarrollando nuevas tecnologías y las
que estábamos usando dejaban de ser abiertas y gratuitas y pasaban a
ser pagas, entonces eso nos obligó a seguir investigando para ofrecer
a los alumnos opciones sin costo alguno”, puntualiza Victoria Acevedo.
Introdujeron las IA generativas también en un proceso de
hibridación, habilitaron el uso de varias de estas herramientas
combinadas, lo que permite a los estudiantes ir probando
probabilidades, ensanchando su universo de opciones para luego tomar
decisiones de diseño. Las IA nunca son la meta final.
REDISEñAR UN PABELLóN
El trabajo premiado se desarrolló en el marco de
Morfología II en 2° año de la carrera de Arquitectura consistió en el
diseño de un pabellón físico que los estudiantes debían rediseñar
utilizando Chat GPT y luego una IA generativa en modelado digital en
3D, combinando así métodos tradicionales y digitales en el proceso.
Soledad Bustamante añade que “además de incluir un
prompt --entrada de datos que se le da a un algoritmo para guiar la
generación de contenido-- también se puede ingresar una imagen o un
croquis, generadas en el mundo analógico, y al ser procesadas por la
IA estallan posibilidades sobre las que los estudiantes deben decidir.
La clave es que el humano tenga el control de lo que quiere encontrar,
sepa qué pedirle y cómo a estas herramientas, la generación de la
orden es una metodología en sí misma que también forma parte de la
enseñanza”, narra.
“Los estudiantes lo han recibido muy bien, también ellos
están descubriendo este mundo de las IA. Lo aplican en otras
asignaturas y otros trabajos prácticos, que es parte de los objetivos
del proceso, entender que es una ayuda sobre todo en cuanto a ideación
y creatividad”, indica Victoria Acevedo.
A lo que suma ejemplos concretos: “ El uso de estas IA
ha potenciado la creatividad de los estudiantes, los ayuda a salir de
la caja y les facilita a quienes no son tan hábiles en el dibujo a
mano alzada, por ejemplo, cargar sus propios croquis en la IA y así
han podido desarrollar proyectos complejos”.
LA IA NO REEMPLAZA LA FORMACIóN DISCIPLINAR
“En Arquitectura la gran dificultad es que se puede
tener una imagen, pero ella no termina de definir un espacio. La
definición de proyecto en sí, de un espacio, tiene más variables.
Lograr un pensamiento proyectual implica una complejidad mucho mayor
que sólo generar una imagen plana”, indica Soledad Bustamante.
En tanto Georgina Bredanini especifica que “las app de
IA generativa generan una imagen que es una propuesta estética,
conceptual, pero para llegar a ser un proyecto de Arquitectura tiene
que estar atravesado por otras dimensiones, debe alcanzar una
espacialidad, su dimensión social, cultural, simbólica”.
Los proyectistas son los encargados de que la propuesta
estética luego logre a ser una arquitectónica.
“El estudiante, el diseñador, el proyectista es
quien está a cargo del proceso y definirá en cada etapa por dónde
sigue la búsqueda, cómo realizar el proyecto. Para lo cual debemos
resaltar la importancia de la formación básica en arquitectura como
para ser el ´curador´ de los resultados que se obtienen desde la IA.
Se necesita tener la formación específica en la disciplina para poder
decidir sobre los resultados”, comenta la docente.
Y suma un ejemplo para finalizar “No todas las
respuestas de Chat GPT son correctas o son pertinentes con relación a
la pregunta. Lo mismo pasa en Arquitectura, se necesita tener la
formación disciplinar sólida para poder estar a cargo y definir cómo
conducir ese proceso y cómo elegir los resultados más adecuados al
problema original. Estos son instrumentos que se incorporan a un
proceso de diseño, pero que de ninguna manera reemplazan al
proyectista o al diseñador, ni tampoco reemplazan a la formación
específica de la disciplina”.
PREMIO INTERNACIONAL
En el marco del Concurso Internacional de la
Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE), el trabajo de
las docentes arquitectas titulado “Inteligencia Artificial para la
generación de nuevos modelos formales”, obtuvo el Segundo Lugar en el
“Premio Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en Educación
Superior”. Este trabajo fue desarrollado en la asignatura Morfología
II de la FADU- UNL.
La temática de la quinta edición de este premio fue
“Utilización de la Inteligencia Artificial en Educación Superior:
Estrategias, Logros y Desafíos”. Esta edición 2024 del Premio recibió
más de 60 experiencias en concurso, de las cuales se preseleccionaron
17 proyectos provenientes de 9 países de América (Argentina, Bolivia,
Brasil, Colombia, Ecuador, México, Paraguay, República Dominicana y
Uruguay), presentando una gran variedad de experiencias e iniciativas
de distintas disciplinas e instituciones de educación superior. El
trabajo presentado por la FADU- UNL fue la única experiencia argentina
en ser preseleccionada en la primera etapa.
Descarga de imágenes:
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