[UNL] Diana Maffía disertará en la UNL sobre ciencia y género
by Prensa UNL
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Conferencia
Diana Maffía disertará en la UNL sobre ciencia y género
*La reconocida investigadora y referente en el tema de género, dará una
charla este jueves 16 de junio a las 11, en el aula 9 (aulario Común) de
Ciudad Universitaria.* *A las 10.30 Maffía recibirá a la prensa.*
En el marco de la campaña “Más igualdad, mejor ciencia”, que lleva adelante
la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Litoral
(UNL), Diana Maffía, investigadora y referente en el tema de género, dará
una charla este jueves 16 de junio a las 11 horas en el aula 9 (cuarto
piso), del Aulario Común, ubicado en Ciudad Universitaria.
Esta conferencia es la segunda que se organiza en el año sobre la temática
y tiene como fin fomentar la participación de las mujeres en ciencia y
fomentar el debate y el análisis de la cuestión de género en el ámbito
científico.
A las 10.30 Diana Maffía recibirá a los medios de comunicación de Santa Fe.
*Una referente en género*
Maffía, que fue diputada de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires durante el
período 2007-2011 por la Coalición Cívica/ARI, es doctora en Filosofía de
la Universidad de Buenos Aires (UBA), investigadora del Instituto
Interdisciplinario de Estudios de Género de la UBA, donde dirige con Dora
Barrancos un programa sobre “Construcción de ciudadanía de las mujeres y
otros grupos subalternos”.
Es además miembro del Consejo Académico del Centro de Formación Judicial
del Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, docente de la
UBA y de la Maestría de Estudios de Género de la Universidad Nacional de
Rosario y autora de numerosas publicaciones.
*+Info*
https://www.youtube.com/watch?v=JGGRMweJH2E
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7 años, 10 meses
[UNL] 15 de junio de 1918 | Reforma universitaria: la rebelión de los estudiantes
by Prensa UNL
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15 de junio de 1918
Reforma universitaria: la rebelión de los estudiantes
*El estallido de junio de 1918 plantó en el ámbito universitario las
banderas del anticlericalismo, la libertad de cátedra, la construcción del
cuerpo docente por concurso y el cogobierno, entre otros principios que
movilizaron a la comunidad educativa. El movimiento reformista trascendió
el ámbito de la educación superior, como parte del clima de una sociedad
que se transformaba por la inmigración y los movimientos políticos de
comienzos del siglo XX.*
“Hombres de una república libre, acabamos de romper la última cadena que en
pleno siglo XX nos ataba a la antigua dominación monárquica y monástica.
Hemos resuelto llamar a todas las cosas por el nombre que tienen”. Las
palabras del Manifiesto Liminar firmado en junio de 1918 por un grupo de
estudiantes revelados contra el clericalismo y el carácter elitista de la
Universidad Nacional de Córdoba (UNC), señalan con claridad el tono de una
revuelta que se dirigía desde “la juventud argentina de Córdoba a los
hombres libres de Sud América”.
La mecha de ese estallido, se encendería con las protestas estudiantiles
que suelen historizarse a partir de la clausura del internado de
estudiantes del Hospital de Clínicas, pero que tienen que ver con un
creciente cuestionamiento a la legitimidad del rector y los decanos de la
UNC, y el reclamo de modificaciones a los planes de estudio. Para marzo de
1918 se organizaría un Comité Pro-Reforma y al mes siguiente, la Federación
Universitaria Argentina (FUA). La intervención de Nicolás Matienzo,
decretada por el presidente Hipólito Irigoyen, no logra reducir las
tensiones ya que si bien había avanzado en una democratización del gobierno
universitario, la Asamblea del 15 de junio elegiría como rector a Antonio
Nores –candidato de la asociación clerical Corda Frates– en lugar de
Enrique María Paz, vinculado al movimiento reformista.
La conocida fotografía de los estudiantes durante la toma de la Universidad
de Córdoba, sintetiza de una manera potente las fuerzas en pugna durante la
Reforma: el proyecto de conservar la Universidad heredada del siglo XVII
(la UNC fue fundada en 1613, sobre la base del Colegio Máximo de los
Jesuitas, de 1610); y por otro lado, las nuevas generaciones de estudiantes
que irrumpieron en el viejo Rectorado, llevando a lo más alto del edificio
una flamante bandera, hecha con pedazos de tela arrancados de los
cortinados de color obispal, signo claro del poder clerical.
*Las banderas*
“Una primera cuestión reivindicada por la Reforma Universitaria tuvo que
ver con el anticlericalismo en el ámbito de la educación superior, según el
cual, la educación debía estar regida por el conocimiento científico”,
señala la historiadora, investigadora y docente de la UNL, Natacha Bacolla.
“Otro reclamo central fue contra el carácter de elite que tenía en ese
momento la Universidad, y en particular la sociedad cordobesa porque aunque
era transformada por el impacto de la inmigración; por otro lado, las
elites políticas y universitarias estaban ampliamente vinculadas. Esa
Universidad era el semillero y la reproductora de una sociedad que aún
pertenecía en algunos aspectos a la Córdoba del Siglo XVII”.
En consonancia con esos planteos, una tercera premisa cuestionaba la
construcción de un cuerpo docente que todavía contaba con profesores
vitalicios, que accedían a las cátedras “por vínculos previos, de
pertenencia a círculos de elite”.
“Esas reivindicaciones no se plantearon del mismo modo en todas las
universidades argentinas”, enfatiza. Para referir además a hechos que
precedieron los sucesos de 1918, pero estaban en clara sintonía con el
espíritu reformista: la reacción de los estudiantes de la Academia de
Derecho de la UBA, en 1903, debido a una interpretación arbitraria del
reglamento de exámenes; la fundación de Centros de Estudiantes y reformas
en los estatutos, o la conformación de la Federación Universitaria de
Buenos Aires (FUBA), entre otros. En Santa Fe, la creación de la UNL, en
octubre de 1919, también responde a un largo proceso que si bien se vincula
estrechamente a la Reforma, encuentra sus raíces en la primera década del
siglo XX, marcando incluso un norte para las proclamas de los estudiantes
cordobeses.
Sobre el reclamo central del cogobierno, Bacolla señala que “no tuvo el
mismo peso en todos los espacios universitarios argentinos, incluso en
algunos casos generó una transición más negociada y en otros –como en el de
Córdoba– planteó una ruptura más profunda con la situación que estaba dada”.
En síntesis, “si tenemos que definir cuál es la universidad de antes y
después de la Reforma tiene que ver justamente con encontrar en diversas
versiones, la decisión de construir hacia adentro de la universidad una
democratización a partir del cogobierno”.
Los planteos acerca del rol de las universidades en la sociedad, en
particular a través de la investigación y el extensionismo, formarían
también parte de ese espíritu que expresaba la necesidad de vincular la
Universidad con la sociedad, a partir de su capacidad crítica para
transformarla. Esas cuestiones, diferentes en cada caso, “se plantearon en
cada espacio universitario, de acuerdo con sus ritmos e historias, pero
marcando siempre una ruptura, un antes y un después”.
*Reforma y democracia*
Suele decirse que el resultado de este proceso no fue una universidad
“reformada” sino “reformista”, para aludir a un legado siempre abierto a
nuevas significaciones, a reformular las respuestas que plantea cada tiempo
y lugar. Atendiendo a esa evolución y vigencia de la Reforma, Bacolla
señala que “en un sentido, la década de 1960 es una edad de oro para la
Universidad por el desarrollo de institutos de investigación, la creación
del Conicet, la producción de conocimientos y renovación de planes de
estudio, la incorporación de carreras en el área de las ciencias sociales.
Pero por otro lado, es un momento de gran politización, donde penetran los
conflictos de la sociedad y la conflictividad política en los claustros
universitarios. En esos momentos, la Universidad fue muy atacada porque era
un espacio donde se había generado una cultura democrática”.
Después de la Dictadura Militar de 1976, la educación superior en Argentina
se enfrentaba a la necesidad de “reconstruir la dinámica universitaria, que
necesita de la libertad de expresión y por eso se contrapone con
situaciones de autoritarismo y dictadura”. En tal sentido, señala Bacolla:
“la universidad asumió esa doble misión de reconstituirse como espacio
académico, pero también como un espacio a partir del cual recuperar la
cultura democrática en sus aspectos centrales; en paralelo con la tarea de
los movimientos sociales, los partidos políticos y el legado de los
movimientos de Derechos Humanos, que debieron hacer su tarea”.
*Descargas*
Manifestación frente al rectorado de la UNC
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17886
Marcha de la Federación Universitaria de Córdoba
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17888
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7 años, 10 meses
[UNL] Munigestión | UNL y UNR brindarán capacitación a 67 localidades
by Prensa UNL
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Munigestión
UNL y UNR brindarán capacitación a 67 localidades
*La UNL y la UNR firmaron este viernes 10 de junio acuerdos con gobiernos
locales para capacitar a funcionarios públicos. Asimismo, se presentó el
programa de “Munigestión” dando inicio a la propuesta educativa.*
La Universidad Nacional del Litoral (UNL) junto con la Universidad Nacional
de Rosario (UNR) firmaron actas acuerdos con gobiernos municipales y
comunales de la provincia de Santa Fe con el propósito de contribuir a la
formación de los funcionarios en diferentes áreas de trabajo. En esta
oportunidad, además se presentó la propuesta educativa del Programa de
Capacitación a Municipios y Comunas: Munigestión.
Con la presencia de destacados funcionarios, el acto se realizó este
viernes 10 de junio en el Paraninfo de la UNL, Bv. Pellegrini 2750. “
*Munigestión* es una iniciativa tendiente a fortalecer las capacidades de
gestión y técnicas de gobiernos locales, prevé diferentes módulos y cursos
amplios y diversos”, explicó Miguel Irigoyen, Rector de la UNL. “Las
universidades debemos trabajar codo a codo para mejorar el futuro de la
comunidad, tenemos una responsabilidad pública, y esta es una manera de
sumar energías y capacidades para brindar mejores herramientas de gobierno
que redunden en la sociedad”, detalló.
Por su parte, Héctor Floriani, Rector de UNR, consideró que: “la ventaja de
esta propuesta es que se hace extensiva a toda la región dado que la
realizamos con el formato de universidad a distancia, lo que beneficia la
llegada al mayor número de personas al mismo tiempo en que minimiza los
costos”.
Un total de 22 municipios, 17 comunas, 15 consejos municipales y
7 concejales de todo el territorio provincial participaron de la rúbrica.
“Destacamos la importancia de estas instancias, dado que las agendas de los
gobiernos locales son cada vez más amplias, ya no basta con las tareas
tradicionales de los municipios y en ese sentido las universidades nos
pueden ayudar a repensar y contribuir en la reflexión sobre nuevas
políticas”, subrayó el Intendente de Santa Fe, José Corral en relación al
valor de estas actividades.
“Munigestión significa un punto de encuentro entre Municipios, Comunas y
Universidades y tiene como objetivo central fortalecer las capacidades de
gestión, innovación social y políticas de los gobiernos locales, al mismo
tiempo de poner a disposición el desarrollo científico, académico y
tecnológico de las instituciones de estudio”, resaltó Gustavo Menéndez,
secretario de Extensión de la UNL.
*Propuesta educativa*
Bajo el título “Políticas públicas y gobiernos locales” se llevó adelante
la primera conferencia del ciclo a cargo de José Corral, Intendente de
Santa Fe, junto con Fabio Quetglas, consultor independiente en
planificación, políticas públicas y estrategias de desarrollo territorial,
y Franco Bartolacci, decano de la Facultad de Ciencias Políticas y
Relaciones Internacionales de la UNR.
“Entiendo como algo fundamental la colaboración de las Universidades con
los gobiernos locales de sus áreas de influencia, dado el aporte que pueden
realizar en relación al acercamiento de cuadros técnicos e ideas y en el
diseño de políticas púbicas pertinentes y eficaces”, declaró el
especialista en desarrollo local, Fabio Quetglas.
Por otra parte, con la denominación “Los concejos municipales en la
Provincia de Santa Fe. Limites, posibilidades y desafíos” se desarrolló el
primer encuentro de capacitación a concejales a cargo de los docentes
Esteban Gaggiamo y Adrían Lucía con la presencia de Carolina Sanchis y
Héctor Peiró como moderadores.
*Descargas*
Video:
https://goo.gl/JUPtJC
Fotos:
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17799
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17800
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17801
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17798
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17796
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17802
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17803
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17804
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7 años, 10 meses
[UNL] Estudiantes de Ciencias Médicas reciben vacunación antigripal
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Gripe A
Estudiantes de Ciencias Médicas reciben vacunación antigripal
*Los estudiantes de la carrera de Medicina de la FCM de la UNL que realizan
sus prácticas en efectores de salud, tanto hospitales como centros de
salud, recibieron la vacuna contra el virus de la Gripe A.*
A partir de una iniciativa del Centro de Estudiantes de la Facultad de
Ciencias Médicas (FCM) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) los
alumnos recibieron dosis de vacunas antigripales, destinadas a aquellos que
cursan el 3°, 4°, 5° y 6° año de la carrera y que asisten a efectores de
salud como parte de sus actividades académicas. Las gestiones fueron
realizadas ante autoridades de la Secretaría de Salud de la Municipalidad
de Santa Fe y de la Dirección de Protección y Prevención de la Salud del
Ministerio de Salud del Gobierno de la Provincia de Santa Fe.
*Prevención*
En relación a estas gestiones del Centro de Estudiantes, la decana de la
Facultad, Larisa Carreras explicó que “los criterios para vacunar contra la
Gripe A tienen que ver con factores de riesgo, por enfermedades que tenga
la persona, cuyo sistema inmunológico lo predispone a contagiarse de gripe
o a complicaciones si la contrae, pero también el personal de la salud que
está en contacto con los enfermos. Si bien los estudiantes no son todavía
personal del sistema de salud, tienen muchas horas de cursado en los
efectores de salud entonces la idea es que entre los grupos que podíamos
proteger con la vacunación estuvieran ellos”.
"A la gripe la podemos prevenir con una vacuna; se deben vacunar todos los
grupos de riesgos y los alumnos de medicina que ya tienen una inserción en
centros de salud u hospitales son considerados grupos de riesgos, por eso
el Centro de Estudiantes ha encarado una campaña de vacunación para sus
compañeros" comentó el Secretario Académico de la FCM, Matías Candioti
Busaniche.
*Gestión del centro de estudiantes*
"Desde hace varios años recibimos los reclamos, no solo de los estudiantes
sino también de los docentes de práctica en terreno, por esta problemática"
contó Maximiliano Giménez, miembro del Centro de Estudiantes de la FCM. "El
hecho de que gran parte del estudiantado no esté vacunado contra la
influenza de la gripe, no solo trae riesgo para el propio estudiante que
puede enfermarse sino también para el paciente que es atendido, ya que a
partir de tercer año y hasta sexto, nuestras prácticas se realizan en el
hospital con los riesgos que esto conlleva. Por eso tomamos esta
problemática desde el centro de estudiantes y elevamos el reclamo a la
Dirección de Prevención y Promoción de la Salud del Gobierno Provincial
para tramitar las dosis necesarias de la vacuna antigripal y poder brindar
este servicio que no está contemplado en los calendarios nacionales, ya que
si bien somos un grupo de riesgo, no aparecemos como tal. Los vacunados
serán en total 180 alumnos, aproximadamente", agregó Giménez.
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7 años, 11 meses
[UNL] Matemática y biología van tras el genoma charrúa
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Bioestadística
Matemática y biología van tras el genoma charrúa
*Una investigadora uruguaya contó en Santa Fe cómo dos ciencias
aparentemente incompatibles trabajan en la caracterización genómica de
descendientes de nativos y africanos. Con esos conocimientos se podrían
llegar a predecir factores de riesgo de enfermedades.*
La bioestadística se encarga de desarrollar metodología para la
interpretación adecuada de datos provenientes de la investigación en
ciencias biológicas, biomédicas y salud pública. En este sentido, los
matemáticos, aplicando los conocimientos de la estadística, juegan un gran
papel. Un caso es el de los trabajos sobre genoma humano.
Según María Inés Fariello, uruguaya que compartió su trabajo en la Jornada
de Bioestadística organizada por la Universidad Nacional del Litoral (UNL),
el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la
Provincia de Santa Fe y el Instituto de Matemática Aplicada del Litoral
(IMAL-UNL-CONICET), es fundamental el papel de los matemáticos en el
trabajo que su país comenzó el año pasado para descifrar el genoma de
personas que declaran ser descendientes de charrúas y de africanos.
“No es muy común ver a matemáticos y a biólogos juntos, pero hay cada vez
más lugares donde se puede ver esa interacción. Es un fenómeno mundial. Un
estadístico que se interese en temas de biología puede encontrar trabajo en
cualquier lugar, ya que se necesitan mucho. Cuando uno comienza a estudiar
matemáticas o biología nunca se imagina que pueden trabajar uno con el
otro, pero son interacciones que pueden dar muy buenos resultados”,
manifestó.
En el encuentro, que se desarrolló en la Facultad de Ingeniería Química
(FIQ) de la UNL, Fariello contó que casi para cada rama de la matemática
hay una para la biología: “La dificultad está en la interacción entre los
estadísticos y los biólogos, en darse cuenta de que tenemos mucho en común.
Un problema que surge de los datos para un biólogo para un matemático surge
como una cuestión teórica, pero interactuando surgen soluciones de los dos
lados”, afirmó.
*Genomas uruguayos*
Fariello investiga en el Centro de Matemática de la Universidad de la
República, Uruguay, y a fines de 2015 comenzó a trabajar en un proyecto de
secuenciación de la información genética de personas que dicen ser
descendientes de charrúas y otros de ancestría africana. “En la primera
etapa analizamos qué porcentajes del genoma proviene de los nativos, de los
africanos o de los europeos. Luego la idea es extraer esas partes y hacer
una diferenciación de los genes, aunque es un trabajo muy complejo porque
hay pocos estudios a nivel latinoamericano”, adelantó.
En una segunda etapa del trabajo se secuenciará la información de otros 30
individuos para tener un panorama más general. “Necesitamos tener la
información de los nativos que poblaron Uruguay para poder comparar y
además porque son grupos étnicos de mucho interés. En una tercera etapa se
secuenciará el genoma de 30 personas más, pero con alguna enfermedad,
aunque aún no está determinado cuál. Probablemente, sean enfermedades raras
y muy específicas”, destacó.
Según Fariello, ya terminaron el trabajo de pre procesamiento a través de
herramientas bioinformáticas: “Por medio de un secuenciador tomamos
información poblacional. Ahora estamos estudiando las estructuras, las
mezclas y tratamos de identificar de qué etnia es cada individuo”, detalló.
*Predicción*
La investigación no es meramente descriptiva, sino que apunta también a la
predicción de factores de riesgo: “Está muy de moda la medicina genómica
personalizada, que es tratar de predecir a partir de la información
genética de cada individuo. De esta manera, se pueden calcular los factores
de riesgo, si alguien tiene más o menos chances de desarrollar alguna
enfermedad. Es la predicción genómica, una ciencia muy compleja que usan
desde hace mucho tiempo los agrónomos para poder predecir si un ternero
producirá mucha carne o si una vaca producirá mucha leche, en vez de tener
que esperar a que los animales crezcan”, apuntó.
Fariello añadió que lentamente esos conocimientos se fueron volcando hacia
los humanos, con todos los planteos éticos que implican: “Es un dilema
porque se dispone de toda la información genética de las personas. Es muy
difícil anonimizar bien los datos, porque se pueden sacar perfiles. Igual
se trabaja, pero hay que pasar por comités de ética, algo que pasó con
nuestro proyecto, por lo cual estuvo demorado”, anotó.
*Selección y matemáticas*
Ya la tesis doctoral de Fariello tuvo mucho que ver con la estadística
aplicada a problemas de la biología. “Consistió en el desarrollo de modelos
para detectar selección natural, la propuesta por Darwin, o artificial,
como cuando elegimos ganado con determinadas características. La idea era
ver qué hacer con toda la información que tenemos, con el ADN disponible,
qué genes fueron los responsables de determinadas características que se
desarrollaron por presiones selectivas. Por ejemplo, en humanos una de las
características más conocidas es la resistencia a la malaria: cuando los
africanos comenzaron a desarrollar su cultura y empezaron a aglutinarse las
posibilidades de contagio fueron mayores y los que sobrevivieron fueron los
más fuertes, los que podían ser más resistentes a esas enfermedades”,
afirmó.
Por eso es que buscar estadísticamente cuáles fueron los genes “más
parejos” a nivel poblacional permite saber dónde están y quiénes fueron los
responsables de determinados fenómenos. “La idea es saber qué hacer con
toda la información que tenemos, que es muchísima cuando tenemos descifrado
el genoma, determinar cuál es la importante. Lo mismo pasa con la selección
artificial”, finalizó.
Fariello compartió su experiencia el 1 de junio gracias a un convenio de
cooperación internacional entre los grupos de Estadística de la FIQ-UNL y
de la Universidad de la República, Uruguay. El encuentro sirvió para
estimular el desarrollo de la bioestadística en el ámbito local, y promover
la cooperación entre el sector académico y organizaciones públicas y
privadas para la solución de problemas concretos en el ámbito de la
bioestadística.
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7 años, 11 meses
[UNL] Más de 60 | La UNL capacitará a municipios y comunas de Santa Fe
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Más de 60 localidades
La UNL capacitará a municipios y comunas de Santa Fe
*Este viernes 10 de junio la UNL y la UNR firmarán acuerdos con gobiernos
locales para capacitar a funcionarios y personal en diferentes áreas de
trabajo. Se presentará la propuesta de cursos y se desarrollará una
conferencia con la presencia de Fabio Quetglas.*
El Paraninfo de la UNL (Bv. Pellegrini 2750) será el lugar de encuentro
donde se prevé la presencia de más de 60 localidades de la provincia.
Formalizar e institucionalizar los lazos construidos es el principal
objetivo por el cual se harán presentes intendentes, presidentes comunales
y concejales de la región que, junto con los rectores de ambas
universidades, firmarán los acuerdos para participar del Programa de
Capacitación a Municipios y Comunas: Munigestión.
En esta oportunidad, además, se expondrá el programa educativo el cual
contempla tres ejes de trabajo: capacitación semi-presencial, encuentros
regionales y conferencias o foros.
Enmarcada en la presentación del Programa, a partir de las 11 se
desarrollará la conferencia “Políticas públicas y gobiernos locales” a
cargo del intendente José Corral; del consultor independiente en
planificación, políticas públicas y estrategias de desarrollo territorial,
Fabio Quetglas; y de Franco Bertolucci, decano de la Facultad de Ciencias
Políticas y Relaciones Internacionales de la UNR. Por otra parte, a las
12.30 se llevará a cabo el primer encuentro de una propuesta de
capacitación a concejales “Los concejos municipales en la Provincia de
Santa Fe. Limites, posibilidades y desafíos”.
*Propuesta de cursos 2016*
Se prevén dos etapas de propuesta de cursos de capacitación para personal y
funcionarios de los gobiernos locales.
En primer término se ofrece una propuesta de 20 cursos cortos (6 semanas)
bajo la modalidad presencial, abarcando temas/problemas sobre: comunicación
de gobierno, ceremonial y protocolo, contabilidad, administración
financiera, administración de personal, compras, control, prevención y
asistencia en adicciones, primera infancia, formulación de proyectos,
gestión del desarrollo, entre otros.
Asimismo se proponen 5 cursos de extensión a distancia con una duración de
tres meses en temas como: gestión de la preservación: conservación
preventiva en museos, archivos y bibliotecas; salud, nutrición y educación
infantil; desarrollo local y economía social y solidaria; gestión de
empresas de la economía social y gestión de proyectos de investigación en
el campo de la educación en ciencias experimentales.
La inscripción se realizará a través de los portales de educación a
distancia de ambas universidades *www.unlvirtual.edu.ar
<http://www.unlvirtual.edu.ar/> / www.campusvirtualunr.edu.ar
<http://www.campusvirtualunr.edu.ar/>* del 27 de junio al 5 de agosto. El
inicio de los cursos es el 16 de agosto. La segunda etapa será lanzada el
próximo 1 de septiembre.
*+ Info*
*Secretaría de Extensión*
*Universidad Nacional del Litoral*
territorio(a)unl.edu.ar
0342-4575138 interno 104
*Secretaría de Relaciones Intersectoriales*
*Universidad Nacional de Rosario*
intersectoriales(a)unr.edu.ar
0341- 42201200
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7 años, 11 meses
[UNL] La FCJS rechaza los cambios en el sistema de designación de jueces, fiscales y defensores provinciales
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A partir del Decreto Nº 854/16
La FCJS rechaza los cambios en el sistema de designación de jueces,
fiscales y defensores provinciales
A través de un comunicado aprobado por el Consejo Directivo, la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNL expone sus serias críticas al
Decreto que modifica los mecanismos para la selección de magistrados en el
ámbito del Poder Judicial de Santa Fe.
En la sesión de este miércoles 8 de junio por la tarde, el Consejo
Directivo de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJS) de la
Universidad Nacional del Litoral (UNL) aprobó un comunicado a propósito del
Decreto provincial Nº 854/16 firmado por el gobernador Miguel Lifschitz.
En el documento, la Facultad expresa su preocupación por las modificaciones
introducidas –con el decreto en cuestión– al sistema de selección de
magistrados.
Si bien, la FCJS destaca el objetivo de dar celeridad a la tramitación de
los concursos, remarca que ello “importa el sacrificio de valores
esenciales que requiere todo sistema de selección de la magistratura”.
En el comunicado se objeta, en primer lugar, que el decreto “fue emitido
sin que se efectuaran las consultas formales a las instituciones
universitarias que tienen una actuación preponderante en el Consejo de la
Magistratura, al formar parte del Cuerpo Evaluador”, lo que implica que
deban realizarse estas consideraciones ex post.
A continuación, en el documento, la Facultad se detiene a analizar la
preeminencia de la ‘práctica’ sobre la ‘teoría’, a la hora de evaluar la
formación de quienes aspiren a integrar la magistratura provincial.
“El nuevo decreto, decididamente, en sus genéricas pautas de evaluación,
privilegia la formación ‘práctica’ por sobre la ‘teórica’, denotando una
subestimación por la formación académica, lo que nos parece francamente un
yerro. El Derecho es una práctica social compleja en la que no puede
escindirse la teoría de la práctica, y mucho menos escindida se encuentra
en el ejercicio de la magistratura”, explica la declaración aprobada por el
Consejo Directivo de la FCJS.
Según reza el comunicado, “la sola experiencia no es suficiente, resulta
esencial determinar si el aspirante a magistrado cuenta con la sólida
formación y actualización académica para ejercer el cargo, y ello también
importa evaluar competencias prácticas”.
Conclusiones arribadas
En el documento aprobado, la FCJS sostiene que “este nuevo Decreto es un
retroceso en los métodos de selección de jueces de nuestra provincia. En
tal sistema reside uno de los pilares fundamentales de la República, y se
necesitan jueces independientes y probos”.
En sus conclusiones, la declaración remarca: “en pos de contribuir al
necesario debate de ideas que resulta insoslayable en todo Estado de
Derecho, expresamos nuestro especial interés en la definitiva
institucionalización del Consejo de la Magistratura sobre la base de las
pautas constitucionales, en línea con los modelos ya creados en el orden
nacional y provincial, con la necesaria representación de todos los
estamentos involucrados”.
Consultado al respecto, el decano Javier Aga remarcó que “es un tema de
política de Estado en el cual todos nos debemos involucrar. Estamos
hablando de personas que van a decidir sobre la honorabilidad, sobre la
libertad, sobre el patrimonio de cada uno de los habitantes de esta
provincia. Vivimos, hace ya 33 años, en una democracia constitucional
participativa y deliberativa. La búsqueda de consenso es fundamental para
una república, y en este caso para el destino de nuestra provincia. Ojalá
que se revea y se revise este Decreto, ojalá que el Gobernador y su
ministro de Justicia puedan convocar a todas las instituciones vinculadas y
dar un debate serio, contundente y que escuche las voces de todos los
santafesinos y de las instituciones que estamos interesadas en definir qué
tipo de jueces queremos que nos juzguen”.
Sobre el decreto provincial Nº 854/16
El pasado 28 de abril, el Gobierno provincial modificó mediante un Decreto
los mecanismos para designar jueces, fiscales y defensores en el ámbito del
Poder Judicial, con el propósito anunciado de simplificar los
procedimientos de selección de aspirantes, a fin de agilizar los
nombramientos.
Además, según se destaca en el Decreto, se busca que los funcionarios
nombrados tengan capacidad de demostrar práctica laboral en la especialidad
donde actuarán por sobre la formación teórica; y también se altera el viejo
sistema de calificación por números que se considera poco flexible para
valorar aspectos subjetivos.
Descargas
Comunicado de la FCJS aprobado por Consejo Directivo
<http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17760>
Decreto completo
<https://www.santafe.gov.ar/boletinoficial/recursos/boletines/09-05-2016de...>
Foto 1 <http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17757>, foto 2
<http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17759>, foto 3
<http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17758>
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Dirección de Comunicación Institucional
0342-4571110 Int. 186 / prensa(a)unl.edu.ar
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7 años, 11 meses
[UNL] Salutación | 7 de junio - Día del Periodista
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[UNL] Primera en el país | La UNL inauguró su cocina para celíacos
by Prensa UNL
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Primera en el país
La UNL inauguró su cocina para celíacos
*A través de la elaboración del menú para celíacos se atiende una demanda
de salud pública. Los almuerzos aptos se podrán adquirir desde mañana
martes.*
En la mañana del lunes quedó oficialmente inaugurada la primera cocina para
celíacos en un ámbito universitario a nivel nacional, que estará
centralizada en el comedor de la sede Santa Fe de la Universidad Nacional
del Litoral (UNL), ubicado en el Predio UNL-ATE. Es así que desde el martes
7 de junio, estudiantes y personal de la comunidad universitaria que
padezcan de intolerancia al gluten podrán optar por un menú apto para su
consumo.
“Esta cocina es una gran satisfacción porque da cuenta de un concepto
amplio de bienestar, que permite atender necesidades de grupos que
quizás no son mayoritarios, pero que requieren de una respuesta como esta
que damos con la cocina para celíacos. Esto implica que ante cualquier otra
dificultad que se le presente a un estudiante, se intentará resolver con un
criterio amplio de inclusión educativa”, aseguró el rector de la UNL,
Miguel Irigoyen. En esa línea, la directora del Predio UNL-ATE, Cecilia
Rodríguez Calderón agregó que “este es un gran paso para la inclusión e
integración ya que con la incorporación del menú para celíacos, la
Universidad brinda una solución a un tema de salud”.
El acto se realizó en el Predio UNL-ATE con la presencia del rector de la
UNL, Miguel Irigoyen; la Secretaria de Bienestar Universitario, Katya Zuska
Zurbriggen; la Secretaria Académica, Laura Tarabella; la presidenta de la
Federación Universitaria del Litoral (FUL), Alicia Barletta; y la directora
del Instituto de Desarrollo Tecnológico para la Industria Química (INTEC
UNL-CONICET), Gabriela Henning, entre otras autoridades. Además, estuvieron
en el marco de una visita a la UNL, el secretario de Bienestar
Universitario de la Universidad Nacional de Rosario, José Ignacio
Mangliameli; y el subsecretario de Asuntos Estudiantiles, Laureano
Sammartino. Asimismo, se contó con la participación de representantes de
las Asociaciones de Celíacos de Entre Ríos y Santa Fe, y estudiantes
universitarios.
*Respuesta concreta*
Vale recordar que a fines del año 2015 surgió una demanda de parte de un
grupo de estudiantes universitarios, y a partir de eso se evaluó la
posibilidad de contar con una cocina exclusiva para producir menúes sin
TACC. Fue entonces, que la Universidad a través de la Secretaria de
Bienestar Universitario y la Federación Universitaria del Litoral
comenzaron a trabajar en conjunto para brindar una respuesta al planteo de
los estudiantes.
En este sentido, Katya Suzka sostuvo que “con esta posibilidad se le
brindará a la persona celíaca un menú saludable, nutritivo y seguro,
atendiendo a la diversidad de personas que tienen condiciones especiales en
su alimentación. Además, con la legislación vigente sobre celiaquía que
responsabiliza también a las universidades para trabajar la problemática,
nos alineamos en ese camino”. A su turno, la presidenta de la FUL expresó
que “todos los miembros de la comunidad universitaria cuentan con un nuevo
derecho". Y recordó que "iniciamos el pedido a fines del año pasado y
reconocemos el esfuerzo y el gran trabajo que han realizado desde la
Secretaría y la dirección del Predio en todo este proceso porque en seis
meses se logró dar una respuesta concreta”.
*Sobre la cocina y el menú*
Con un menú exclusivo destinado a personas celíacas, la UNL cubrirá las
necesidades de esta población y responderá a un requerimiento de salud
pública, alineándose bajo la legislación vigente.
El menú para celiacos no va a ser rigurosamente igual al menú general,
porque se va trabajar con alimentos sin TACC.
Para garantizar la seguridad, se designó una cocinera capacitada y
certificada en manipulación de alimentos y cocina sin TACC. Su dedicación
estará destinada solamente a este espacio y no al comedor convencional.
La cocina fue construida en un contenedor. Trabajaron personal no docente
de la universidad que pertenece al equipo del taller. Además la empresa
concesionaria, Fly Kitchen, brindó el equipamiento.
La cocina se encuentra fuera del comedor y cocina común. Todos los
elementos como el equipamiento, vajillas y utensilios serán exclusivos de
este sector: desde los elementos de la cocina hasta lo que utilicen los
usuarios como cubiertos y bandeja térmica tipo hospitalaria.
El costo será el mismo que el menú general. En cuanto a la chequera, se
colocará un sello diferenciador que figure sin TACC.
*Descargas*
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17690
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17691
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17693
http://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/17694
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