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by Prensa UNL
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2 de abril
Malvinas y los combates por la historia
A 40 años de la guerra, el análisis histórico puede ampliar la mirada
sobre el teatro de operaciones y el proceso bélico en sí mismo, para
pensar el impacto de esos 74 días en el colapso de la dictadura y en
la transición democrática. Para Marcelino Maina, docente investigador
de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL, “relacionar esos
hitos puede potenciar reflexiones sobre la sociedad actual, sobre el
presente, y sobre cómo se discuten hoy los pasados recientes
traumáticos.
Con el Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de
Malvinas comienzan a conmemorarse los 40 años del conflicto entre
Argentina y Gran Bretaña, que escaló una disputa histórica por la
soberanía sobre las islas. La efeméride señala un proceso que va desde
el desembarco de las tropas hasta la rendición militar del 14 de
junio, pero puede pensarse en el marco más amplio de la historia
argentina. Para Marcelino Maina, profesor en Historia y Magíster en
Ciencias Sociales por la UNL, “Malvinas inaugura las reflexiones sobre
la democracia”. La caída de la tercera Junta Militar, el arribo de la
que sería la última, encabezada por Reynaldo Benito Bignone; y el
levantamiento de la veda política, el 2 de julio de 1982, anticipaban
según el historiador, que el país empezaba a emerger finalmente del
terrorismo de estado. “Ahí comienzan los procesos transicionales de
una invención democrática”, agrega, para referir a un concepto que
viene trabajando como docente –investigador. “La agenda de la
democracia no es una agenda previsible, es siempre incierta, pero es
una agenda que construimos, a mí me gusta más decir, la inventamos
entre todos, con distintos grados participación y protagonismo.
Malvinas es un hecho capital en este sentido y por eso hay
historiadores que lo mencionan como punto focal de la construcción
democrática posterior”.
LA NACIóN Y LOS OTROS
Durante la dictadura se produjeron distintas experiencias
de búsqueda de legitimación de la Junta Militar hacia la sociedad
civil. Desde la primera etapa de ese proceso, aparecerá la idea de
Nación como un elemento central para justificar la interrupción del
mandato constitucional de Isabel Perón, y “consolidar una mirada ‘del
otro’ como un enemigo al que hay que eliminar, no solo al interior del
país sino también hacia afuera”, explica Maina. Sobre esa idea se
despliegan también la aplicación de la Doctrina de Seguridad Nacional,
el vocablo “subversivo” y muchos otros que casi como sinónimos
“actuaron marcando que se puede excluir a una parte de la sociedad del
conjunto de la Nación, o dicho de otra manera, identificarla como
antinacional”, agrega. El Mundial de Fútbol en 1978 y la decisión de
desembarcar en Malvinas, en el otoño de 1982, también fueron parte de
los intentos por construir legitimidad.
En esos años se puede mencionar otro hito, señala el docente, que
tensó las relaciones con Chile al punto de plantear otro escenario de
conflicto militar por los límites al sur del país, en el Canal de
Beagle. La disputa en ese caso se resolvería por otros medios y en
1984, con una consulta popular. “En esa convocatoria que lanzó el
alfonsinismo está la confirmación de cómo la democracia puede resolver
dilemas que se presentan, en una clave que no habilite la eliminación
del otro o de autoritarismos. Eso frenó la posibilidad de instalar un
nuevo escenario de conflicto, en un momento en que Chile seguía bajo
la dictadura pinochetista”.
UNA HISTORIA QUE DISCUTA EL PRESENTE
Un hilo común une las evocaciones del Estado sobre la
cuestión Malvinas a lo largo de estas últimas cuatro décadas, con un
papel central de la escuela, “al constituir el reclamo por Malvinas en
una empresa nacional, que en clave educativa habla de un territorio de
soberanía indiscutida”. Para el docente, debe ser posible reflexionar
críticamente, introduciendo “al otro” como una dimensión que permita
diversificar el planteo de soberanía en la sociedad, en los medios de
comunicación, en la escuela, en las redes sociales: “Habría que
reflexionar por qué luego de 40 años aún Gran Bretaña, que está en
control de las islas, no abrió un canal de diálogo fluido, constante,
estable en torno a Malvinas, y porqué es probable que siga sin
hacerlo, al menos en el mediano plazo. Necesitamos pensar el lugar del
otro para posicionarnos en una reflexión que pueda implicar a lo
educativo y alcanzar a lo diplomático y geopolítico a nivel
internacional”.
Entre dos lecturas antagónicas que piensan a la guerra solo como una
aventura criminal más de la dictadura, y quienes la reivindican como
gesta, el pensamiento crítico puede abrir un abanico de opciones,
donde Malvinas sigue siendo un hito trascendental para pensar el
pasado, pero sobre todo para pensar la democracia argentina, mantener
vivo el reclamo de soberanía, y habilitar la pregunta por la memoria.
“¿Cómo evocamos, en clave individual, social, educativa, los hechos
del pasado argentino reciente?” pregunta Maina. “¿De qué manera evocar
a Malvinas, de qué manera pensar, qué palabras utilizamos para
mencionar a quienes participaron de la guerra, a quienes murieron en
ella, a quienes sobrevivieron? Todo eso tiene que ver con los
‘combates por la historia’, como los denomina Enzo Traverso, donde la
historia como disciplina no analiza solamente el pasado sino que
discute temas del presente. Malvinas es y seguirá siendo por décadas,
un hito trascendental para pensar el pasado, pero también para pensar
la democracia y el presente argentino”.
ARGENTINA RECIENTE
Marcelino Maina integra el equipo de la cátedra de
Historia Argentina de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la UNL
(FHUC-UNL), a cargo de Bernardo Carrizo. También es docente de la
materia optativa Argentina Reciente, un campo de la historiografía que
se consolidó en las últimas décadas, que reflexiona acerca de la
dictadura y llega hasta el presente. En la UNL esa perspectiva de
trabajo incluye a otros docentes como Fabiana Alonso, que indagó sobre
los alcances del proyecto represivo en el sistema educativo
santafesino; y Luciano Alonso, que investigó la configuración de las
organizaciones de Derechos Humanos. Argentina Reciente, define Maina,
“es un campo en construcción y en permanente flujo de debates y
reconstrucciones, donde convergen la ciencia política, la sociología,
la historia y otras disciplinas más, para enriquecer las posibilidades
conceptuales, categoriales y metodológicas de abordar los temas”.
“Mi perspectiva de trabajo -explica- se enfoca en los fenómenos de
finales del siglo XX, comienzos del siglo XXI que conducen a instalar
el tema de la democracia en el horizonte de reflexiones, sin olvidar
los autoritarismos que se reflejan en la dictadura, pero que persisten
luego de su final, en microcosmos autoritarios que son de variada gama
e impacto en lo político, en lo económico y en lo social”. Un
referente a nivel nacional de la cuestión Malvinas, es el historiador
y escritor Federico Lorenz, autor de numerosas publicaciones sobre
este tema, entre las que se encuentra “Las guerras por Malvinas”.
“Lorenz trabaja no solo sobre el momento en que se produjo la guerra
sino específicamente en los procesos posteriores que van marcando a lo
largo de las últimas décadas cómo el hito de Malvinas se constituye en
una referencia obligada para pensar otros temas clave para nuestra
historia: la idea de Nación, de qué manera reflexionamos acerca de lo
que es ser argentino o argentina, de qué manera nos integramos en un
mundo global, complejo, caótico, y cómo instalamos a nivel diplomático
un reclamo por un espacio soberano que gran parte del país y de la
política partidaria consideran de esa manera”.
Descargar fotos:
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/73867 Calle céntrica de
Puerto Argentino. Crédito: Gustavo Peretti, Depto. Geografía-FHUC. 2016
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/73861 Paisaje
malvinense. Crédito: Gustavo Peretti, Depto. Geografía-FHUC. 2016
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/73863 Paisaje
malvinense. Crédito: Gustavo Peretti, Depto. Geografía-FHUC. 2016
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/73862 Cementerio de
Puerto Argentino. Crédito: Gustavo Peretti, Depto. Geografía-FHUC. 2016
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