[UNL] ►La Inteligencia Artificial se integra a la enseñanza de la Arquitectura
by Prensa UNL
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Premio internacional
La Inteligencia Artificial se integra a la enseñanza de
la Arquitectura
/El trabajo titulado Inteligencia Artificial para la generación de
nuevos modelos formales, de docentes de la FADU obtuvo el segundo
lugar en el Premio Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en
Educación Superior./
Las docentes arquitectas María Georgina Bredanini,
Victoria Acevedo Vacherand y María Soledad Bustamante de la Facultad
de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la UNL, fueron premiadas
internacionalmente por utilizar herramientas de Inteligencia
Artificial (IA) generativas en el proceso de enseñanza aprendizaje en
la cátedra de Morfología II de la carrera de Arquitectura.
El proyecto Inteligencia Artificial para la generación
de nuevos modelos formales, obtuvo el segundo puesto en el Premio
Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en Educación
Superior, en el marco del Concurso Internacional de la Organización
Universitaria Interamericana (OUI-IOHE).
POTENCIAR EL PROCESO CREATIVO
En la Arquitectura y en el Diseño en general, la
Morfología aborda el estudio y la generación de formas. La novedosa
apuesta pedagógica de estas docentes arquitectas fue introducir las
herramientas de IA generativas en la enseñanza y el desarrollo de
proyectos de diseño, como una herramienta o un insumo más con el que
cuentan los estudiantes en las aulas.
“El área de Morfología es muy tradicional en la FADU,
especialmente en esta Cátedra Bustamante, en la que se trabaja con
dibujo a mano alzada, modelos y maquetas para abordar el estudio y
generación de las formas”, explica María Georgina Bredanini. Y agrega
que “desde 2020, comenzamos a introducir gradualmente medios
digitales, el estudio de las formas está situado en cada ápoca
determinada, comprender las formas en la cultura contemporánea también
implica incluir estas herramientas del siglo XXI. Entonces, la
propuesta fue introducir instrumentos de IA en el proceso de diseño
formalmente, no como algo que hago a escondidas del “profe”, sino como
un instrumento más que permita potenciar el estudio, la generación de
las formas, potenciar la creatividad en la Arquitectura. Son
potenciadoras del proceso creativo”.
En tanto, Victoria Acevedo asegura que “sigue siendo un
proceso de aprendizaje para nosotras también. Es aprender para poder
enseñar. En primer lugar, probamos las apps, las estudiamos y luego
las llevamos al aula, lo que significa incorporar léxico nuevo,
aparece un universo diferente. Analizamos qué significa, cómo se
utiliza, los diseños en el mundo físico cómo se traducen al mundo
digital, virtual, a este metaverso en el que trabajamos”.
“Somos parte de una cátedra de Morfología en la que
siempre los procesos fueron analógicos, no tenía tradición de incluir
medios digitales y eso nos llevó a romper prejuicios en cuanto a que
la tecnología reemplazará las posibilidades creativas del diseñador”,
puntualiza María Soledad Bustamante.
APRENDER PARA PODER ENSEñAR
El mundo de las IA generativas llegó para quedarse.
Desde nuestros celulares o notebooks podemos chequear día a día cómo
surgen nuevas plataformas, redes y apps, nuevas posibilidades y a su
vez son cada vez más accesibles.
“Año a año se van desarrollando nuevas tecnologías y las
que estábamos usando dejaban de ser abiertas y gratuitas y pasaban a
ser pagas, entonces eso nos obligó a seguir investigando para ofrecer
a los alumnos opciones sin costo alguno”, puntualiza Victoria Acevedo.
Introdujeron las IA generativas también en un proceso de
hibridación, habilitaron el uso de varias de estas herramientas
combinadas, lo que permite a los estudiantes ir probando
probabilidades, ensanchando su universo de opciones para luego tomar
decisiones de diseño. Las IA nunca son la meta final.
REDISEñAR UN PABELLóN
El trabajo premiado se desarrolló en el marco de
Morfología II en 2° año de la carrera de Arquitectura consistió en el
diseño de un pabellón físico que los estudiantes debían rediseñar
utilizando Chat GPT y luego una IA generativa en modelado digital en
3D, combinando así métodos tradicionales y digitales en el proceso.
Soledad Bustamante añade que “además de incluir un
prompt --entrada de datos que se le da a un algoritmo para guiar la
generación de contenido-- también se puede ingresar una imagen o un
croquis, generadas en el mundo analógico, y al ser procesadas por la
IA estallan posibilidades sobre las que los estudiantes deben decidir.
La clave es que el humano tenga el control de lo que quiere encontrar,
sepa qué pedirle y cómo a estas herramientas, la generación de la
orden es una metodología en sí misma que también forma parte de la
enseñanza”, narra.
“Los estudiantes lo han recibido muy bien, también ellos
están descubriendo este mundo de las IA. Lo aplican en otras
asignaturas y otros trabajos prácticos, que es parte de los objetivos
del proceso, entender que es una ayuda sobre todo en cuanto a ideación
y creatividad”, indica Victoria Acevedo.
A lo que suma ejemplos concretos: “ El uso de estas IA
ha potenciado la creatividad de los estudiantes, los ayuda a salir de
la caja y les facilita a quienes no son tan hábiles en el dibujo a
mano alzada, por ejemplo, cargar sus propios croquis en la IA y así
han podido desarrollar proyectos complejos”.
LA IA NO REEMPLAZA LA FORMACIóN DISCIPLINAR
“En Arquitectura la gran dificultad es que se puede
tener una imagen, pero ella no termina de definir un espacio. La
definición de proyecto en sí, de un espacio, tiene más variables.
Lograr un pensamiento proyectual implica una complejidad mucho mayor
que sólo generar una imagen plana”, indica Soledad Bustamante.
En tanto Georgina Bredanini especifica que “las app de
IA generativa generan una imagen que es una propuesta estética,
conceptual, pero para llegar a ser un proyecto de Arquitectura tiene
que estar atravesado por otras dimensiones, debe alcanzar una
espacialidad, su dimensión social, cultural, simbólica”.
Los proyectistas son los encargados de que la propuesta
estética luego logre a ser una arquitectónica.
“El estudiante, el diseñador, el proyectista es
quien está a cargo del proceso y definirá en cada etapa por dónde
sigue la búsqueda, cómo realizar el proyecto. Para lo cual debemos
resaltar la importancia de la formación básica en arquitectura como
para ser el ´curador´ de los resultados que se obtienen desde la IA.
Se necesita tener la formación específica en la disciplina para poder
decidir sobre los resultados”, comenta la docente.
Y suma un ejemplo para finalizar “No todas las
respuestas de Chat GPT son correctas o son pertinentes con relación a
la pregunta. Lo mismo pasa en Arquitectura, se necesita tener la
formación disciplinar sólida para poder estar a cargo y definir cómo
conducir ese proceso y cómo elegir los resultados más adecuados al
problema original. Estos son instrumentos que se incorporan a un
proceso de diseño, pero que de ninguna manera reemplazan al
proyectista o al diseñador, ni tampoco reemplazan a la formación
específica de la disciplina”.
PREMIO INTERNACIONAL
En el marco del Concurso Internacional de la
Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE), el trabajo de
las docentes arquitectas titulado “Inteligencia Artificial para la
generación de nuevos modelos formales”, obtuvo el Segundo Lugar en el
“Premio Interamericano en Modelos Educativos Innovadores en Educación
Superior”. Este trabajo fue desarrollado en la asignatura Morfología
II de la FADU- UNL.
La temática de la quinta edición de este premio fue
“Utilización de la Inteligencia Artificial en Educación Superior:
Estrategias, Logros y Desafíos”. Esta edición 2024 del Premio recibió
más de 60 experiencias en concurso, de las cuales se preseleccionaron
17 proyectos provenientes de 9 países de América (Argentina, Bolivia,
Brasil, Colombia, Ecuador, México, Paraguay, República Dominicana y
Uruguay), presentando una gran variedad de experiencias e iniciativas
de distintas disciplinas e instituciones de educación superior. El
trabajo presentado por la FADU- UNL fue la única experiencia argentina
en ser preseleccionada en la primera etapa.
Descarga de imágenes:
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[UNL] ►(Con enlace) 2° Jornada de Cannabis en FBCB: avances a nivel provincial y nacional
by Prensa UNL
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Intercambio y actualización
2º Jornada de Cannabis en FBCB: avances a nivel
provincial y nacional
/Se llevará a cabo el 6 de diciembre en Ciudad Universitaria. Se
propone como un espacio de intercambio y actualización sobre los
avances científicos, médicos, industriales y regulatorios en torno al
cannabis./
La Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (FBCB)
de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) será sede de la Segunda
Jornada de Cannabis, un espacio destacado para el intercambio y la
actualización sobre los avances científicos, médicos, industriales y
regulatorios relacionados con el cannabis.
El evento se llevará a cabo el viernes 6 de diciembre, a
partir de las 9 horas, en el Aula Magna “Malvinas Argentinas”, ubicada
en la planta baja de la FBCB.
La organización está a cargo del Laboratorio de Estudio de
Enfermedades Metabólicas Relacionadas con la Nutrición, dirigido por
María Eugenia D’Alessandro, con la coordinación de María Eugenia
Oliva, docente investigadora de la UNL y el CONICET, quien lidera la
línea de investigación sobre cannabis en dicho laboratorio.
Es importante señalar que el evento cuenta con financiamiento de la
ASACTEI, en el marco del programa “ANR Eventos Científicos,
Tecnológicos y de Innovación en el Sistema Productivo”, de la
Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación del Ministerio de
Desarrollo Productivo del Gobierno de la provincia de Santa Fe.
UN ESPACIO INTERDISCIPLINARIO
La Segunda Jornada de Cannabis busca promover el intercambio de
conocimientos y experiencias entre investigadores, profesionales de la
salud, productores, empresarios y organizaciones sociales. En un
contexto de creciente interés a nivel provincial y nacional, el evento
será una plataforma para analizar las oportunidades y desafíos que
plantea el desarrollo del sector del cannabis en diversos ámbitos.
Entre los objetivos principales de la jornada destacan:
* Fomentar la actualización en investigación científica.
* Discutir el control de calidad y las normativas
regulatorias.
* Promover el desarrollo de políticas públicas sostenibles.
* Analizar las aplicaciones médicas e industriales
del cannabis.
PARTICIPACIóN AMPLIA Y ALCANCE NACIONAL
El encuentro contará con la participación de destacados expositores
provenientes de distintas localidades de la provincia de Santa Fe y
otras regiones del país. Asimismo, está dirigido a un público diverso,
que incluye docentes, investigadores, personal de salud,
representantes de la industria, productores, miembros de asociaciones
civiles, estudiantes y personas interesadas en la temática.
La jornada, declarada de Interés Turístico para la ciudad de Santa Fe
por la Municipalidad, reafirma su relevancia no solo en el ámbito
académico, sino también como un aporte significativo al desarrollo
económico y social de la región.
INSCRIPCIONES Y MáS INFORMACIóN
Las y los interesados pueden completar el formulario de inscripción o
consultar más detalles en el sitio web
oficial: https://www.fbcb.unl.edu.ar/segundajornadadecannabis/
Descarga de material audiovisual con declaraciones de
María Eugenia Oliva Directora de Línea Cannabis e investigadora UNL
CONICET:
https://wetransfer.com/downloads/8e02b949e109486e95c33b7b10fc803a20241202...
Descarga de imágenes:
https://www.unl.edu.ar/noticias/news/download/106048
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